浅谈“1+X”建构游戏中幼儿合作能力的发展.docxVIP

浅谈F+X”建构游戏中幼儿合作能力的发展 摘 要：以“纸盒创意”活动为例，从幼儿合作能力的重要性、合作 行为产生的契机、教师策略的给予、师幼共同制定规则为切入点，以借用 操作材料、使用影像记录、采用竞争游戏、巧用指导评价为基本策略，构 建激发幼儿的合作意识，促进幼儿合作能力的养成。 关键词：纸盒创意；合作能力；鹰架构建 所谓合作，是指两个或两个以上的个体为实现共同的目标而自愿地结 合在一起，通过相互Z间的配合和协调而实现共同冃标，最终个人利益也 获得满足的一种社会交往活动。在竞争激烈的现代社会中，拥有良好的合 作能力不仅能使同事关系和谐，团队具有凝聚力，更是高效完成社会任务 的重要因素。 在幼儿园的日常活动中，我们经常能看到幼儿扎堆游戏的场面，但这 种现象并不一定意味着幼儿合作行为的产生，很多时候，幼儿是处于观望、 模仿或互换玩具玩等状态；在教学活动中，我们也经常会将幼儿分成若干 个小组，要求其合作完成任务，从表面看，这种形式为幼儿的合作行为提 供了平台，但只要悉心聆听幼儿的对话，会发现很多幼儿其实都是在自圆 其说，并没有有意识地去倾听同伴的观点而展开讨论。所以，这些所谓的 合作都是流于形式、无实际效果的。 作为社会性形成和发展关键期的幼儿阶段，重视其合作能力的培养是 教师不容忽视的重要课程。我们应该更多地找寻契机，让幼儿在日常生活、 教学活动、游戏活动中养成配合、分工、协商、解