语文人教版六年级上册一、激趣导入,温故知新.docxVIP

18　我的伯父鲁迅先生?小学语文 ? ? ? 人教2001课标版 ?编辑 1教学目标 (1)能有感情地朗读课文。 (2)感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。 (3)学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 ?编辑 2学情分析 ? ? ? 通过对《少年闰土》一文的学习,学生初步了解了鲁迅先生,这节课要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质,同时继续引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。另外,文中含义深刻的句子,有点学生难以理解,教师可根据课文内容适当介绍时代背景。 ?编辑 3重点难点 1、学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 2、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。 3、学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 4教学过程 4.1第二学时 ?编辑 ?编辑 4.1.1教学目标 1、体会人物品质。学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 2、理解含义深刻的句子。 3、给各部分加小标题。 ?编辑 4.1.2学时重点 体会人物的品质 ?编辑 4.1.3学时难点 体会含义深刻的句子。 4.1.4教学活动 ?编辑 活动1【导入】我的伯父鲁迅先生 一、激趣导入,温故知新。通过上节课的学习,我们了解了鲁迅先生的高尚品质,这节课我们将深入研读,进一步体会人物品质,学习描写人物的一些基本方法。二、深入研读,突破重点。(一)、学习第二段。1、指名读。谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢?2、引导学生讨论。能不能说明?为什么?(能说明。①伯父趣谈《水浒传》,教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙哈哈!还是我的记性好。既不伤害人的自尊心,又达到教育的目的:不再马马虎虎了。③伯父不但口头教育,还送书给她看。(大屏出示)《表》是苏联作家的儿童小说,《小约翰》是荷兰作家写的童话。在当时的中国,优秀的儿童书目很少,为了方便广大的儿童阅读,鲁迅先生在百忙之中把两部外国作品翻译成了中文,让更多的儿童阅读欣赏。他时刻想着“救救孩子,帮帮孩子”,④伯父关心的人,除侄女外,还有很多很多,真可谓是关心下一代的学习。) 了解到这些内容,你从中体会到了什么?(体会到鲁迅对包括“我”在内的广大少年儿童的关心和热爱。) 是呀,鲁迅先生为了拯救深处水深火热之中的中国人民,时刻不忘对广大少年儿童的培养和教育,可如今,伯父去世了,小小的周晔无法抑制内心的悲痛,就像她在文中表达的(请同学们读)“我呆呆地望着……掉下来”。 板书:关心下一代。 3、(1)理解两个成语:“囫囵吞枣”?“张冠李戴” 周晔与伯父谈到了《水浒传》,虽然“我”确实读了这本书,但老实说“我”是怎么读的?引导学生联系课文体会“囫囵吞枣”和“张冠李戴”??,?体会后用“囫囵吞枣”和“张冠李戴”各造一句话 ?????(2)理解伯父的批评:你认为这是批评吗?为什么?4、理解句子含义。伯父说还是我的记性好。我听后为什么比挨打挨骂还难受?5、小结。???伯父这样关心下一代,必然要得到人们的爱戴。请大家注意,作者写第一段,目的是给读者留下一个悬念:伯父为什么会受到这么多人的爱戴?写第二段伯父关心下一代的学习,目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想,作者写第三段、第四段、第五段,目的又是什么呢?(也是具体说明伯父受人爱戴的原因。)(二)、学习第三段。 如果说《谈“水浒传”》一件事,让我们体会到鲁迅对包括“我”在内的广大少年儿童的关心和热爱,那么这件发生在鲁迅家里的事,又能让我们感悟到鲁迅先生的什么样的优秀品质呢? 1、请同学们先在小组内分角色读一读,讨论讨论。①碰壁是什么意思?为什么会碰壁?(因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,因而要碰壁。)②四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?这句话是什么意思?(社会太黑暗了,人民没有丝毫自由,革命者处处遭受迫害和打击。)③在座的为什么哈哈大笑?(孩子天真无知,把伯父的话理解错了。)④谈碰壁能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢?为什么?(能。由碰壁可以看出鲁迅不顾个人的一切,与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗,怎能不值得人们爱戴呢?)板书:憎恨旧社会? (三)、学习第四段。1、分角色朗读,思考:①伯父和爸爸是怎样救车夫的?②车夫走前,伯父又是怎样关心的?2、读后讨论:重点体会伯父的动作、行为。(他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。)(出示周晔父亲和她的伯父救护车夫的图片。) 你能说一说这两句话为什