藏语课堂中学生白主探索习惯的养成-小学英语-教育期刊网.docVIP

藏语课堂中学生白主探索习惯的养成-小学英语论文 藏语课堂中学生白主探索习惯的养成 甘肃迭部县电尕学区拉路小学（７４７４００）　耿玉梅 ［摘　要］藏语教学必须根据教材调整课堂结构，设计符合区域实际的教学环节，调整学生的思维活动，探索自主训练的途径，培养学生的创造性思维能力，使学生养成自主探索的习惯，从而使藏语课堂有藏语味道，开创学以致用的藏语教与学活动。 ［关键词］自主探索　启迪智慧　创造能力　自主训练 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）0９-011 受区域环境、方言差异的影响，藏语教学有相当大的难度。然而民族语言的教学密切联系着民族文化、艺术的传承及发展，因此，藏语教学给藏语教师添了压力，迫使藏语教师在教学过程中，结合新课程标准，不断探索提高教学质量的方法，培养能够自主探索、学以致用的优秀学生，为传承文化、发掘文明以及与发达地区接轨储备力量。 藏语教师，首先要清楚意识到自己身上的重任，以及历史赋予藏语教师的使命。藏语课堂教学，必须根据教材改革课堂结构，开放课堂教学设计，培养学生的创造性思维能力，使学生养成良好的自主探索的习惯，从而使藏语课堂有真正的藏语味道，开创具有创造性的藏语教与学活动。 一、调整课堂结构，促使学生自主探索 藏语与汉语的最大区别在于，藏语是拼音文字，藏语教学必须重视藏语语言环境、语言与文字之间的差异