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现代信息技术与数学教育整合之我见 元氏县第三中学 张素省 摘要：现代信息技术与数学课程整和，就是把信息技术应用于数学教学中，是在现代化教学理论指导下，充分利用多媒体图、文、声的功能进行教学的活动。多媒体的使用强烈的冲击了传统的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程、方式和方法，从根本上影响和改变了传统的教学模式。 关键词：信息技术 数学教育 整合 数学是一门难学的课程，也是一门难教好的课程。数学教育要展现数学的思维过程，要学生领会和实现数学化，自己去发现结果。处理好教与学的关系，注重学生能力的培养，在旧的教育模式下是个难题。而在现代教育信息技术条件下，数学教育发生了一些实质性的变化。要树立现代信息技术与数学教育整合的观念。真正的整合，是把各种现代教育信息技术手段完美的融合到数学教育中。现代教育信息技术与数学教育整合就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。　 一、现代信息技术与数学教育整合是必然趋势 随着数学教育的不断发展，现代信息技术已经受到越来越多的教师的重视，成为数学教育发展的新趋势。能否将现代信息技术融入到数教育中，已成为数学改革的关键问题之一。近年来，全国许多学校投入大量资金和精力用于现代信息技术硬件设施的建设。现代信息技术进入数学教育能激发学生的学习兴趣和动机，有利于学生轻松愉快的学习。现代教育信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能提供多样的外部刺激，能创设生动形象的教学环境，将数学教学的重点和难点一一呈现出来。使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大的支持了学生对逻辑推理、问题解答、数学观念的寻求和研究，特别是引导学生在对一些抽象的数学知识进行概括的过程中运用现代教育信息技术将传统的静态的演示转化为直观形象的动态演示，即将抽想的内容直观化、具体化，使实物不易展示的部分得到充分展示，帮助学生强化感知，丰富想象，使抽象的知识变得容易理解，达到理想的教学效果。因此，将现代信息技术融入数学教育是数学教育发展的必然趋势。 二、现代信息技术与数学教育的整合将改变数学教学的方式? 当今信息技术的迅猛发展改变了人类学习与生存发展的环境，也改变了几个世纪数学教学，数学学习的方式。由于它对人发展的重要性，迫使人们不断思索数学与现实的切合度；更是因为信息技术与数学技术的千丝万缕的联系，使人们认识到它在数学课程结构中的重要性。信息技术不仅被看作是教师教的工具，是学生学的工具，是学生的认知工具与情感发展工具，而且也是数学教育工作者在建构数学内容体系时首先考虑的因素，进而引发人们重新思考数学课程的基础性，多样性，选择性以及如何在信息技术条件下使学生积极主动地学习，在打好基础与追求创新中不断提高学生的数学思维能力，更进一步促使人们思考在数学教育过程中如何利用与发展学生的信息技术能力，如何处理好师生关系。在数学教学中，多媒体的应用给课堂教学注入了新的生机和活力，以其信息量大、信息传达准确生动为特点，通过声情并茂的图片、声音和动画等手段呈现给学生。使学生观其形、闻其声、临其境，多感官的认识、感知事物，以可视的、动态的“直觉”素材增加师生的互动，使课堂教学效率大为提高。 三、现代信息技术与数学教育的整合将改变学生学习的方式? “兴趣是最好的老师”。有良好的兴趣就有良好的学习动机。调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣而激发兴趣是推动学生学习的动力，俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”，现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更难地把握教学中的重点、难点。例如：初三几何《圆》第一课时，教学一开始，就借助现代信息技术的优势，设计一组马拉车的画面，车轮分别采用正方形、正多边形、圆形……，画面生动有趣，让学生感受为什么车轮必须是圆形的？让学生迅速地进入本堂课的教学情境中。这时，学生一看，倍感亲切，由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情。使学生“课伊始，趣亦生”。并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节的学习、通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛。好奇是学生的天性，他们的新颖的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性就必须满足他们的好奇心。所以教师必须要改变