小学数学人教2011课标版二年级角的分类教学设计.docxVIP

《角的认识》教学设计 教学内容：教材38、39页《角的认识》 教学目的 1、知识与技能：能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 2、过程与方法：通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角过度到数学意义上的角，学生通过摸角认识角的各部分名称，通过设置从现实中找角，制作角等活动，加深学生对角的感知。 3、情感态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣，通过学生自己制作 角，增强学生的数学应用意识。 教学重点难点：认识角及正确画角。 教学用具：课件，三角板 教学设计 （一）创设情境，导入新课 （出示学校的图片，让学生欣赏） 师：同学们，你们热爱自己的校园吗？今天老师要带同学们走进一个美丽的校园（课件出示教材的主题图）。 师：仔细观察，你在校园里看到了什么？（学生：操场上，同学们在快乐地踢足球，一名园爷爷正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。） 师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？（学生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上球门框是长方形的，大楼上的钟表是圆形的―――） 师：很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园，其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧（在主题图上标示出角） 师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？ 师：这些图形叫作“角”，今天我们一起来认识它！（板