小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识教.docVIP

角的初步认识 知识与技能：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。 过程与方法：使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。 情感态度价值观：培养学生初步的观察能力 教学重、难点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象 教学过程： 创设情境，导入新课 教师：同学们，你们热爱自已的学校吗？谁来夸夸自已的学校？ 教师：今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园 教师：仔细观察，你在校园里看到了什么？ 学生：操场上，同学们在快乐地踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作。一名园丁正在用剪刀剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。 教师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？ 学生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的。 教师：很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧！ 教师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？ 教师：这些图形叫作“角”，今天我们一起来认识它！ 合作交流，探求新知 1．结合情境，认识角 教师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？ 在学生指角的过程中，教师应注意告诉学生正确的指角的方法。 教师：大家手里都有三角尺，请拿出来。然后我们一起来像这样