八年级上-《蜡烛》教学设计-课件.docVIP

《蜡烛》教学设计 教学目标 １、着重体会人物思想感情的深度，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊； ２、细细揣摩探究意蕴丰富、意味深长的句子。 教学重难点 １、重点 通过默读、朗读，深入探究这位南斯拉夫母亲的内心世界。 ２、难点 抓住关键词语，揣摩文中意味。 教学准备 １、预习生字词。 ２、查阅有关第二次世界大战的资料。 教学过程 一、导入新课 人间最美是真情。我们的身边，每天都上演着无数的美好情感的故事，例如亲情，友情，爱情……除此之外，还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，更给我们震撼。今天我们要学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。 二、整体感知 １、作者及背景简介。 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。 课文是一篇战地通讯。 ２、检查预习（学生交流、巩固）。 瓦砾（lì） 地窖（jiào） 舀（yǎo） 鞠（jū）躬 名副其实 颤巍巍 ３、课文配乐朗读。 ４、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？ 这篇通讯是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 三、品读课文 １、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ （尽量让学生自己找