语文人教版六年级上册《社戏》2.pptxVIP

鲁迅1.重点语句分析。2.概括人物形象A.在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写起什么作用？ （清香）嗅觉(扑面吹来）触觉（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）视觉（歌吹）听觉（戏台、渔火）想象1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。 1、写起伏的连山如奔兽：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。B.具体分析以下句子及其作用。C.“我”所急切想看到的戏好看吗？不好看1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心）D.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。E.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。善良、宽厚，爱惜劳动果实，淳朴、好客F.如何看待孩子们偷豆的事（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；（2）从六一公公的话可以证明：“请客？--这是应该的。”（3）六一公公还送豆给客人尝尝。罗汉豆 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。G.返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。小说人物形象双喜：聪明能干、有责任心、驾船技术高、具有一定的领导才能。六一公公：善良、宽厚、淳朴、好客，爱惜劳动果实桂生: 聪明活泼，胆大心细，友爱热情 。 阿发：憨厚无私、勤劳肯干 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。感情风光关系总结 本文通过我与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。作业布置书面作业： 课后“研讨与练习”三：“揣摩下列语句，回答括号里的问题”。