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听《提升幼儿创造力教学法》讲座有感 姚颖萍 今天中午，在园领导的带领下，我们学习了由星辰网络培训的黄永宽教授给我们带来的讲座《提升幼儿创造力教学法》，通过学习，我感触颇深。 黄永宽教授讲座的主要内容是通过幼儿运动游戏，玩出幼儿的创造力。玩对孩子来讲非常重要，孩子的学习就是透过玩，来玩出创意，玩出快乐，玩出聪明，玩出健康。但是孩子的有一些创意不是要孩子发明，而是只要跟别人不一样就行了，不一样。对孩子而言就是有创意，我们老师就应该接受孩子。这种天真可爱的小创意，会慢慢延伸为大的创意，所以我们老师不要把错误的资源加注在孩子身上，这个不能做，为什么不能做，一定要让孩子能够去了解。 通过学习，我知道了：我们运动游戏就是透过游戏的概念让孩子学习肢体动作的学习，这里动作怎么去学习，怎么学习跑，学习跳，学习怎么去追人家，而是在过程当中，学习自己怎么不会被别人抓到，学习老师教的任务，怎么去完成，这也叫作简单的解决问题，透过这样的方式孩子学习才会更多，否则我们的孩子叫作，等于一句话叫作放牛吃草，如果我们只是介绍给孩子个游戏，但老师缺乏引导，那这个游戏就不能玩出品质，一个游戏的品质是老师跟孩子之间互动的一个过程，那么这个品质的过程就是，因为你有互动，有产生好的效果，所以他就能够去延续。 孩子的创造力是与生俱来的，我们可以通过带孩子玩游戏，把生活的东西纳进来，生活中取材，把生活的东西转换成为孩子可用的东西，让孩子有机会去发挥，有机会去运用，孩子在这个过程当中就更能够去成长，如果有这样子引导，孩子的创造力就会自然提升，所以课程当中我们应该不断不断的提供这样的讯息给孩子，激发幼儿的潜能，经过老师的引导，让孩子会找出不同的答案。 通过学习，结合我们平时的体育游戏活动的组织，我觉得引导幼儿打破某物与其用途的固定联系，鼓励幼儿从不同的角度寻求游戏结构的求展异性，教师有目的、有计划地引导幼儿设想，体验一物多玩、一物多变，有助于开拓游戏过程的创造性。以我们玩过的游戏“套圈”为例，开始我问幼儿：“呼啦圈应该怎么玩”多数幼儿马上说：“套在腰上转着玩、从头套到脚、套在手上转着玩”等玩法。当幼儿较熟练的掌握了将呼啦圈快速套过身体的玩法后，我继续引导：“除了套圈的玩法还有没有更有趣的玩法？”，随着我的不断启发幼儿的兴趣逐渐增强，很快出现了利用身体各部位玩呼啦圈的多种玩法。像：将呼啦圈套在胳膊上转动、将呼啦圈用手拧着在地上快速转动、将呼啦圈放在地上单脚跳、双脚跳入圈中再跳出圈中。大班的孩子不满足于单纯性动作的游戏活动，不久便出现了有目的、有计划设计玩呼啦圈时的队形及规则与要求。如：“幼儿每人手持一个呼啦圈三人或五人连成长链当“鱼网”在由两名幼儿共同手持一个呼啦圈立在场地上当“小鱼的家”由两三名幼儿当自由自在的小鱼，鱼网去捕“小鱼”时，小鱼为了躲避就可快速钻入“小鱼的家”就安全了。可见幼儿的想象力是多么的丰富。 这次网络学习，让我知道了：在体育游戏活动中培养和激发幼儿的创造性，教师必须遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的儿童观、教育观，在体育游戏过程中，通过激发幼儿的主动性，提高游戏动作的灵活性，增强游戏环节的变通性，寻求游戏结构的求异性，从而达到培养和激发幼儿创造性的目的。