小猫的圆舞曲2.docVIP

小 猫 的 圆 舞 曲 执教： 张琴霞 教学目标： 1、学生乐于参加聆听、表演、模唱、图谱等教学活动，感受乐曲基本情绪。 2、在音乐活动中，尝试用声势动作，打击乐器，舞蹈等不同方式表现音乐。 3、能准确的听辨音乐，说出圆舞曲的风格特点。 教学重点： 1、积极参与音乐实践活动，有较好的欣赏音乐的习惯。 2、能在乐曲中听辨小猫的叫声（小提琴滑奏）、能用打击乐器随音乐一起演奏 教学难点： 感受圆舞曲韵律，做出符合音乐形象的动作。 教学过程： 对比欣赏，律动导入 听《玩具兵进行曲》律动 师：小朋友们，让我们跟着音乐一起动起来吧。（播放音乐《玩具兵进行曲》） 师：这段音乐是几拍子的啊？（二拍子的） 师：对了，这是首二拍子的玩具兵进行曲。 2、听《小猫的圆舞曲》主题律动 师：老师这儿还有一首乐曲，你们看看还能用刚刚的踏步舞步表现吗？（不能） 师：你们觉得用什么样的动作表现比较合适？（自由发挥） 师：你们来看看老师是怎么跳的。 师：我们一起跟着音乐来一遍吧。 3、揭示课题，简介乐曲 师：人们通常把三拍子的舞曲称作为圆舞曲，这段音乐当中还藏了一个爱跳圆舞曲的小动物，你们来听听是谁？ 师：你是怎么听出来的？ 师：老师再播放一遍音乐，当你听到小猫叫声就举手告诉我。（播放音乐） 师：简介乐曲。 这首非常有趣的音乐，是美国作曲家安德森爷爷创作的（出示安德森图片）。有一天，安德森爷爷看见小猫在钢琴上来回奔跑而突发的灵感，既而创作了管弦乐合奏（小朋友一起朗读）《小猫的圆舞曲》（出示题目），今天我们一起来欣赏一下吧。 【设计意图】：通过二拍子和三拍子歌曲的对比和律动，引出圆舞曲。通过在音乐声中寻找小猫的叫声，揭示课题。教学伊始，能够充分关注低年级儿童的身心特点，律动参与，巧妙设疑，环环相扣。 分段聆听，感受乐曲 1、欣赏A部分 a、聆听第一段a主题 师：我们再来听听这段音乐。竖起你们的小耳朵，听听看a主题当中小猫的叫声出现了几次？（播a主题音乐） 学生回答 师：我们再来听一听，一边听一边数一数！其中有两声猫叫声是连在一起的哦。 师： 小猫的叫声一共出现了8次，（出示ppt）谁来模仿一下小猫的样子。 师：我们跟着音乐一起来模仿小猫。 师：小朋友们，听了这么久的猫叫声，你们听出来猫叫声是由什么乐器演奏的？ （学生自由回答） 师：是用小提琴把小猫可爱、娇滴的性格表现得淋漓尽致。（出示PPT） b、欣赏第一段a’主题 师：我们再来听听下一段音乐，里面的小猫叫声发生了怎样的变化？ （学生回答后，出现图谱） 师：原来第一声和第三声猫叫声没有了，我们可以用什么动作来代替呢？（学生回答） 师：我们一起跟着音乐动起来吧。（播放a’主题） c、用动作表现A部分 师：我们将两段音乐连起来听一听。注意两段音乐中小猫的叫声不一样。（完整聆听第一段a 和a’主题） 师：小朋友们跳的真不错。你们看小猫一边跳舞一边叫着，从小猫连续不断的叫声可以感受到小猫的心情怎样？ 【设计意图】学生通过聆听、模仿、图谱等方式，充分参与音乐活动当中去，不断加深听觉体验，熟悉并记住音乐主题。本环节通过聆听乐器的声音，引导学生体验猫叫声的特点。学生在音乐实践活动快乐体验，享受着音乐带来的美感。 2、欣赏B主题 师：（播放第二段音乐）听听这段音乐速度有没有发生变化。（变快了） 师：为什么变快了？（小猫越跳越高兴了） 师：你们还听到了什么乐器的声音呢？ 师：这段旋律还加了木管乐器和打击乐器，就让我们一起来尝试一下吧。 师、出示图谱，首先你们看看老师在什么地方加了什么动作。（学生回答） 师、我们跟着音乐一起来拍一拍。 师、这个地方可以加什么打击乐器呢？ （选乐器碰玲，一起练习，从下往上敲三下） 邀请1——2组的小朋友到去前面来表演。其余的小朋友做裁判。 师、老师想每组请一个代表演奏碰铃，其余的小朋友跟这音乐一起来拍手。谁愿意的？（播放音乐。） 师：老师跟你们一起来演奏这段音乐。我在三角形的部分加上响板，碰铃部分还由你们来完成。（播放音乐 【设计意图】敢于选择自己喜欢的打击乐器，并能够与他人合作利用打击乐器为歌曲进行伴奏，增强集体合作意识；逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。 3、欣赏A’部分 师：同学们，仔细往下听，这段音乐跟哪段音乐相似啊？(生回答） 师：对了，这是第一段的再现部分。这段音乐有没有发生变化呢？（学生回答） 师：我们再听一遍，这段音乐结尾部分发生了怎样的变化？（速度变快了） 师：我们跟着音乐一起跳起来吧，当中间音乐停顿时，由男生举起女生的一只手原地不动，结尾部分音乐速度变快时，女生则转圈，最后一个音找到自己的位置。全体起立。 【设计意图】通过聆听感受鲜明、有趣地音乐形象。启发学生的音乐联想，体验音乐情感的发展变化，并用体态律动表现出来。