原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《加减计算的应用》教学设计
教学内容
教科书第40页例2。
教学目标：
1．掌握加减计算中常用的简便算法。
2．能根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。
教学重点
加、减法运算中的简便计算。
教学难点
灵活合理地选择简便计算。
教学准备
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情竟导入。
教师组织学生创设购书的情境。
二、课件出示自学提纲。
认真阅读例2，完成下面各题。
1．根据例2左图回答下列问题：
（1）根据画面你得到了什么信息？ “总价在100元左右”是什么意思？
（2）小组讨论“总价在100元左右”会有几种情况？有几种解决问题的方法？
方法一：
方法二：
归纳：总价在100元左右的有：__________________________
2．根据例2右图小组讨论下列问题：
（1）看一看有几种方法可以解决？
（2）哪一种方法更简便？
三、展示互动
（一）解决第一个问题
1、指名读题，学生交流发现的已知信息和提出的问题。
2、你怎样理解 “总价在100元左右”的意思。
3、学生解疑，教师小结。
只要接近100元，比100元多，比100少都可以。
4、根据例题中提出的问题，独立思考。
5、结合题中的两个问题，集中讨论。
6、小组代表汇报讨论结果。
7、老师板书整理学生的讨论结果。
方法一：每三本价钱相加。
方法二：先算四本书的总价，在减一本的价钱。
8、那三本的总价在100元左右。
（二）解决第2个问题
1、指名读题，分析数量关系。
2、学生独立列式解答。
3、集体交流不同算法的解题思路。
4、你认为那种计算方法简便？
5、启发学生想：如果付出的100元是两张50元的，买48元、47元的两本书，可以怎样口算比较简便。
8、小组交流反馈、
9、师生评价最简便的方法。
四、达标检测
1．在○里填上“+”或“-”。
563-174-26=563 ○（174 ○ 26）
1284-（600+7）=1284 ○ 600 ○ 7
2．用简便法计算。
165-（65+48） 2500-875-125
3．完成教材42页的第5题。
五、学习小结
通过本节课的学习，你有什么收获、体会。
板书设计：
加减计算的应用
100-48-47 100-（48+47） （50-48）+（50-47）
教学反思：本节课的情景创设的目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得块的意外，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。
文档评论（0）