FLASH形状贺卡一.docVIP

（八）年级 （信息技术）学科教案 教学内容 FLASH 形状贺卡一 课时 1 教学目标 1.知识与技能 （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。 （2）掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为什么要矢量化。 （3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。 2.过程与方法 通过任务驱动让学生发现问题、解决问题，从而掌握形状补间动画的制作方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”者两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。 3.情感态度与价值观 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。 4.行为与创新 围绕“送祝福”这个主题，设计“实习生”、“初级制作大师”两个基本任务去突破重点和难点；设计“中级制作大师”的任务，用来培养学生的创新兴趣; 设计“高级制作大师”的任务，使部分学生能够施展他们的才能；通过“送祝福“的环节展示学生的作品。 重点难点 1.教学重点 （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤及制作方法； （2）理解形状补间动画与动画补间动画的区别； （3）掌握位图矢量化的方法。 2.教学难点 （1）理解形状补间动画与动画补间动画的区别； （2）培养学生的创新兴趣，提高学生欣赏动画的水平。 教学设计 教学过程 二次备课 导入新课 为学生送上礼物(展示Flash的贺卡) 与学生共同分析动画中的内容 引入“形状补间”动画 复习动画补间动画的3个制作步骤 二、实习生 鼓励学生，要想成为一名制作大师，首先要从一名实习生做起才行。 展示实例 引导学生参照动画补间动画的制作步骤进行制作 教师巡视，发现问题，解决问题 三、积累知识 与学生共同总结形状补间动画的基本制作步骤 强调容易混淆的知识点 四、初级制作大师 恭喜各位同学，进入初级制作大师阶段。 展示实例，引导学生尝试操作 学生进一步熟悉形状补间动画的制作步骤和方法 教师巡视 在制作过程中发现问题 教师讲解、演示 学生及时解决问题 展示部分学生作品 五、中级制作大师 将全班分为四组， 为学生提供四组不同主题的FLASH贺卡素材， 每组学生根据主题设计自己的FLASH形状补间动画（可增加图层） 教师巡视，发现共性问题及时反馈 经验交流 六、高级制作大师 提高任务，展示样例 对中级制作大师中的任务进行延伸，鼓励学生进行创新设计，能够将动画补间动画融入自己的作品中，使FLASH更加生动美观。 向高级制作大师冲刺 七、送祝福 根据完成任务的阶段情况，直接对学生进行评价 选出部分FLASH贺卡，送出祝福。 。 教学反思 本节课用一课时学习形状补间动画的相关知识，针对本课的重难点我反复思考如何“导入”、如何“设计任务”、如何“评价”三个问题。 我认为自己的设计思路非常清晰，教学环节有：导入——实习生——积累知识——初级制作大师——中级制作大师——经验交流——高级制作大师。其中有几个亮点：①导入实用新颖，借助送见面礼来展示本节课的任务，并通过复习旧知达成对新知的有效迁移。②任务有梯度、有分层，既照顾到了大部分学生的学习情况，又考虑到了少部分学生的学习要求。③任务有实用价值，而不是学完就扔，这大大激发了学生的学习动机，提高了学生的学习兴趣。④任务中突出强调了学生的创意制作，虽然占用了不少时间，但我认为对于长期培养学生良好的信息素养来说是非常有必要的。⑤任务中适时的穿插交流、小结的环节，为学生的学习推波助澜。⑥借助任务的梯度（实习生、初级、中级、高级制作大师）自然达到评价的作用，学生在学习过程中就已经得到一定认可和评价，我认为这样的做法比在课堂最后的时间里评价的效果要好。 在课堂中，我也遇到了突发状况，学生文件夹中的某个素材没有了，让我有点慌乱，我立刻调整了教学内容，将知识点顺延到了下一个教学环节中讲解。 虽然课已经上完了，但我要从中吸取教训经验。首先，我对学生素材的课前准备还不够充分，以后需要多加注意。其次，经过其他老师的点评，我意识到自己对于某些知识点的处理还不够全面和细致，如果把初级制作大师中的任务再细化一点就更好了。另外，我认为某些教学目标的达成效果不佳，学生的创新兴趣有了，但是做出来的作品却不理想。这也是我在后面的Flash制作学习中需要思考的问题，如何让学生在课堂中的作品达成更好的效果。 最后，我也从这堂课中得到了锻炼，不仅锻炼了我的课堂应变能力，也提高了我的分析能力，这些对我将来的课堂都是非常有用的。