我不是最弱小的《教案》.docVIP

PAGE PAGE 5 二○一○年江苏省教育学会优秀教学案例参评申报表 编号： 送评单位： 灌云县伊山中心小学新村校区 是否为省学会 第六届个人会员 否 会员证编号为 教案课题名称 《我不是最弱小的》第二教时 教案分类 小语 作 者 徐静 所在单位名称 连云港市灌云县新村小学 合作者 联系电话邮编 222200 职称 小高 职务 教师 电子信箱 xujingzmc@163.com 诚信承诺 1、本教案的设计及分析为作者原创，是真实的课堂实践与思考，绝无抄袭他人。 2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（ ）；不同意（ ）。 承诺人签字： 年 月 日 主要设计理念及本教案的教学重点 设计理念：本课教学中，我力求以“读”为主，“读中悟意”“读中明理”充分调动学生的积极性。 1、在教学中注重学生的读中感悟。 2、通过创设情境，激发学生学习兴趣。感悟文中对蔷薇描写的作用，以及萨沙的三个问句，这是本文教学的难点，尤其是萨沙和妈妈的对话更是本课教学的重点。 3、引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。 教学重点： 1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 2、理解妈妈与萨沙的对话，养成自觉保护弱小者的良好道德行为。 学术组初审意见 初评等级： 评委签字： 省学会专家组复审 意见及等级评定 复审等级： 评委签字： 注：本表由作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、教案分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在市、县，字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。 类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、综合实践共22种类别 14、我不是最弱小的（第二教时） 教学依据： 《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。 设计思路： 本课教学中，我力求以“读”为主，“读中悟意”“读中明理”充分调动学生的积极性。 1、在教学中注重学生的读中感悟。 2、通过创设情境，激发学生学习兴趣。感悟文中对蔷薇描写的作用，以及萨沙的三个问句，这是本文教学的难点，尤其是萨沙和妈妈的对话更是本课教学的重点。 3、引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。 教学目标 1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学重难点 1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 2、理解妈妈与萨沙的对话，养成自觉保护弱小者的良好道德行为。 教学准备：生字卡片、课文插图。 教学过程 一、学情调查 1、听写词语 怠慢 勤劳 通晓 无拘无束 疏忽 安慰 猜想 倍感亲切 2、朗读课文。 3、“我”是谁？为什么说我不是最弱小的？ 二、学习板块 （一）自主质疑： 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？【学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。】 （二）交流展示： 1、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。 （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。 （2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 2、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）　　　 练习读──范读──指名读──竞赛读 【多次与文本的直接对话，奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调。对比朗读感悟蔷薇花的娇美和孱弱，更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、保护之意。】 3、看到这株蔷薇花，你会怎么想？ 【适时想象，启发学生和蔷薇花对话，引导他们走进教材，走近萨沙，利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理。】 4、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。 5、萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？ 6、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点引导学生体验这样两点 （1）父母亲言传身教，用自己保护弱小