11.2直角三角形（HL）.docVIP

东安中学备课专用纸 东安中学备课专用纸 启东市东安中学集体备课专用纸 主备教师 黄萍 授课教师 总课时数 备课时间 授课时间 本课时数 课 题 HL 年 级 初二 班级 学 科 数学 教 学 目 标 知识与技能：掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题。 过程与方法：经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 情感态度与价值观：在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 教学重点 运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学难点 熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教具学具 PPT 教学设计 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 创 设 情 景 、 引 入 新 课 1、判定两个三角形全等的方法_______、_____、_____、_____。 2、如图， CE⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F， 若∠C＝∠D，CE＝BD,则△ACE与△BDF_______，根据___________。 若∠C＝∠D，AE＝BF, 则△ACE与△BDF_______，根据___________。 若CE＝BD,AE＝BF, 则△ACE与△BDF_______，根据___________。 3、已知△ABC中，∠C＝90°，画一个△DEF,使线段AB=DE＝4cm,BC＝EF=4cm，使∠F=90°。 4、如图，△ABC中，AB=AC，AD是高， 则△ADB与△ADC （填“全等”或“不全等” ） 学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 合 作 交 流 、 自 主 探 究 探索练习：（动手操作）： 1、画一画，已知线段BC＝3cm,AB＝4cm,画一个直角三角形，使∠C＝90° 2、与同桌重叠比较，是否重合？ 3、从中你发现了什么？ 直角三角形全等的判定方法：______________________________。简写成___________或_____________ 几何语言：在△ABC和△DEF中 4、想一想：你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？ 试一试，你能行 如图，已知∠C=∠D=90°，要使△ABC≌△BAD,还需要增加一个什么条件？把它们分别写出来 典例精析 例 1. 如图，AC⊥BC,BD⊥AD,AC=BD,求证BC=AD. 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 合 作 交 流 、 自 主 探 究 AFEG变式1：如图，AB=CD, BF⊥ A F E G BD平分EF吗？ EAFG变式2：如图，AB=CD, BF⊥ E A F G 想一想：BD平分EF吗? 例2.如图，已知分别是两个钝角和的高，如果，BC=BE． DD求证：AC=AE． DD 当 堂 检 测 、 反 馈 矫 正 如图，具有下列条件的Rt△ABC和Rt△A′B′C′是否全等 AC= A′C′，∠A=∠A′ AC= A′C′，BC= B′C′ AB= A′B′，∠B=∠B′ AC= A′C′， AB= A′B′ 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 当 堂 检 测 、 反 馈 矫 正 2、如图，B、E、F、C在同一直线上，AF⊥BC于F，DE⊥BC于E，AB=DC，BE=CF，你认为AB平行于CD吗？说说你的理由 课堂 评价 小结 课后 作业 教后 反思