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镇江市第十中学生本课堂八年级数学教学案 使用日期 月 日
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11.3用反比例函数解决问题（1）
主备：蒋苏青 审核： 班级： 姓名：
学习目标
1、能灵活运用反比例函数的知识解决实际问题；
2、经历“实际问题——建立模型——拓展应用”的过程，培养分析和解决问题的能力；
学习重点：把实际问题转化为反比例函数这一数学模型，渗透转化的数学思想．
学习难点：将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣．
学习过程：
一、复习引入
反比例函数是刻画现实问题中数量关系的一种数学模型，它与一次函数、正比例函数一样，在生活、生产实际中也有着广泛的应用．
在一个实际问题中，两个变量x、y满足关系式（k为常数，k≠0），则y就是x的反比例函数．这时，若给出x的某一数值，则可求出对应的y值，反之亦然．
二、实践探索一：
小明要把一篇24000字的社会调查报告录入电脑．
（1）如果小明以每分钟 120 字的速度录入，
他需要多长时间才能完成录入任务？
（2）完成录入的时间t（分）与录入文字
的速度v（字/分）有怎样的函数关系？
（3）在直角坐标系中，作出相应函数的图像；
（4）要在3h内完成录入任务，小明每分钟
至少应录入多少个字？
（5）你能利用图像对（4）作出直观解释吗？
实践探索二：某厂计划建造一个容积为4×104
（1）蓄水池的底面积S(m2）与其深度h(m）有怎样的函数关系？
（2）如果蓄水池的深度设计为5m，那么它的底面积应为多少？
（3）如果考虑绿化以及辅助用地的需要，蓄水池的长和宽最多只能分别设计为100m和60m，那么它的深度至少应为多少米（精确到0.01）？
三 、例题讲解：
心理学研究发现，一般情况下，在一节45分钟的课中，学生的注意力随学习时间的变化而变化.开始学习时，学生的注意力逐步增强，中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的稳定状态，随后学生的注意力开始分散.经过实验分析可知，学生的注意力指标数y随时间x（分钟）的变化规律如下图所示（其中AB、BC分别为线段，CD为双曲线的一部分）。
（1）求注意力指标数y与时间x（分钟）之间的函数关系式；
（2）开始学习后第5分钟时与第35分钟时相比较，何时学生的注意力更集中？
（3）某些数学内容的课堂学习大致可分为三个环节：即“教师引导，回顾旧知——自主探索，合作交流——总结归纳，巩固提高”.其中重点环节“自主探索，合作交流”这一过程一般需要30分钟才能完成，为了确保效果，要求学习时的注意力指标数不底于40。请问这样的课堂学习安排是否合理？并说明理由。
y
y
x（分）
50
30
20
A
C
D
10
O
B
三、课堂练习：
课本练习1、2．
思考题：为了预防流感，某学校在休息天用药熏消毒法对教室进行消毒．已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量（毫克）与时间（小时）成正比；药物释放完毕后，与的函数关系式为（为常数），如图所示．
（1） 写出从药物释放开始，与之间的两个函数关系式及相应的自变量的取值范围；
（2）据测定，当空气中每立方米的含药量降低到毫克以下时，学生方可进入教室，那么从药物释放开始，至少需要经过多少小时后，学生才能进入教室?
总结：
转化
转化
（反比例
函数）
解决
实际问题
数学问题
学习心得：
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