《人体的组成》第一课时教案.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 第9章 生物体有相似的结构层次 第2节 人体的组成 共几课时 2 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 知识目标： 1、能正确说出人体各部分的名称。 2、能识别人体内的腔并说出体腔及其内的各种器官。 能力目标： 通过观察人体外形和腔内器官，提高学生的观察能力和团结协作能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生对知识的归纳能力和分析比较能力。 教 学 重 难 点 教学重点： 探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。 教学难点： 人体四种组织的特点和功能。 教 学 资 源 相关CAI课件 预 习 设 计 复习提问： 1、植物体的组成层次是怎样的？ 2、细胞的结构是怎样的？ 3、植物体有哪几种组织？ 4、一株完整的植物体有哪六大器官组成？ 学程设计 导学策略 调整与反思 一、 思考回答问题，激发学生的学习兴趣。 二、 （一） 1、思考回答问题1。 2、同桌归纳总结人体的分布情况及各部分的名称。 的两位同学互相配合，结合人体的外形图，认识对方身体各部分的名称。 3、同桌讨论归纳总结人体的分布情况及各部分的名称。 导入： 植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？ 二、新课 （一）观察人体的外形 播放图片：人体的外形模式图 出示思考题： 1、从外形上看，人体分为哪几部分？ 2、你能说出你的身体各部分的名称吗？ 3、为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？ 4、归纳总结人体的分布情况及各部分名称。 学程设计 导学策略 调整与反思 4、请两组各两位同学同时到讲台前，一组以其中的一位同学为例，讲述人体各部分名称，另一组两位同学将归纳总结的内容写在黑板上。培养学生上台的勇气、语言表达能力和对知识的归纳能力。 （二） 口 头 耳 鼻 眼 颈 前面 ：胸、腹 躯干 后面 ：背、腰 上 臂 上肢 前臂 四肢 手 大腿 下肢 小腿 足 （1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。 （2）引导学生进行学习，并适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。 (二)观察人体的腔内器官 人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围城颅腔和体腔。 学程设计 导学策略 调整与反思 （1）前后四人组成学习小组，每组一名组长，生生互动，共同完成大屏幕上问题。 （2）学生派代表发言，积极发表小组及自己的看法。 （3）修正自主探究过程中的各自观念。 培养学生观察能力、团结协作能和知识的归纳能力 三、 四、自主练习。 请通过观察图回答下列问题： 1、颅腔和体腔内分别有哪些器官？ 2、体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？ 3、对照自己的身体知道这些器官所在的位置。 4、归纳总结人体的腔和腔内各器官的名称。 （1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。 （2）在学生代表发言的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。 三、小结 四、课堂作业 完成《自主学习单》相关练习。 作 业 设 计 一、师生共同完成板书： 二、完成《自主学习单》相关练习。