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3.b p m f 第一课时 教学目标： 1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学习看图读带调音节。 教学重点： 掌握b、p、m、f的发音。 教学难点： 认清字形，区别b 和p 的半圆位置。 教学媒体： 课文挂图、字母卡片、画有四线格的小黑板、课件。 教学过程： 一、激发兴趣，引发新知 1.出示挂图，指导学生看情境图，通过谈话引出声母。 (1)爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ 师：对，这就是大佛的f，出示卡片并贴在大佛旁边。 教师带读“f”，每一次读中间留空，便于学生跟读。开火车读，相机矫正和鼓励。 (2)指图上山坡，他们看山上的大佛，先要爬什么？ 师：对，这就是山坡的“p”。出示卡片贴在山坡上。 教师相机带读“p”，小组比赛读，相机矫正和鼓励。 (3)这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的“m”。出示卡片。 教师带读“m”，开火车认读，相机鼓励和矫正。 (4)这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的“b”。 教师带读“b”， 强调像老师这样读得轻而短。同桌互读，相机鼓励和矫正。 2.教学语境歌。投影出示文中的语境歌，教师领读。 二、学习声母b p m f 1.学习声母b p (1)出示图1。图上画了谁？他在什么地方？干什么？ 教师读b和bo，p和po，要求学生注意听音，找出区别。 教师范读bp，领读，学生齐读，指名读。 (2)教学bp的写法 分别点击PPT出示b、p的表音表形图，引导学生观察b、p的外形，并教给学生顺口溜：帆板冲浪bbb，小猴推车ppp…… 复 备 栏 主备人：孙雅芹 审核人： 你还能编出其它的顺口溜吗？ (3)指导笔顺 教师在黑板上范写b p，学生观察。 学生说一说b p各有几笔，先写什么？后写什么？ (4)学生书空练习 (5)学生看书观察b p在四线格中的位置，指名到黑板的四线格中板演，师生评价。 教师板演书写过程。 学生在书上描红，仿写，教师巡视指导。 2．课中休息 （1）辨析b 和p 我们可以这样区分：拿出你的左手，握拳，把大拇指朝上竖起，边做动作边说：右下半圆b b b ；倒过来，将大拇指朝下，说右上半圆p p p 。教师边说边做示范动作，启发学生用这种方法也可以记住b和p的音和形。同桌之间互说互做。 （2）听音游戏 现在，我们都学会分清b 和p了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b ，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。…… 3.教学声母m f (1)出示挂图，指导：图上有谁？他在什么地方？干什么？ 教师随机板书m f，教师读m f，要求学生注意听音，区别它们的不同。 范读，领读，齐读，指名读。 (2)教学m f的书写 知道学生观察m f的表音表形图，初步感知m f样子。 谁来说说mf像什么吧？学生自由发挥想象说说。 教学顺口溜：两个门洞m m m，手扶伞柄f f f。 (3)知道书写 教师板书m、f，学生观察后，说一说m f各有几笔？先写什么？后写什么？ (4)学生书空练习 (5)观察m f在四线格中的位置，教师指名让学生板演m f的书写，学生评价。教师范写。学生描红，教师巡视指导。 三、布置作业 在四线格中把b p m f各写一行。 复 备 栏