化学人教版九年级下册第八单元课题1《金属材料》.docVIP

课题1　金属材料 教学目标 知识与技能 1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质及合金的特点。 3.了解物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1.学习运用观察、实验等方法获取信息。 2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 情感态度与价值观 1.进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣。 2.树立事物是相互联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。 教学重难点 【重点】 1.金属材料的物理性质。 2.物质性质与用途的关系。 【难点】 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2.提高学生综合分析问题的能力。 教学准备 【教师准备】　金属制品(如别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、课件、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等。 【学生准备】　大小形状相同的铁片、铜片、铝片,干电池,小灯泡,导线,酒精灯,火柴,砂纸,黄铜,与钛有关的资料和新型合金的资料。 教学过程 1.新课导入 导入: 【展示】　金属制品(如铝箔、水龙头等)和金属制品的图片(如炊具、自行车、铜丝、学校铁门等)。 【介绍】　以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。 【设问】　看到这些实物或图片,你想到了什么? 【学生发表感想】 （1）想到金属与人类的生活、生产关系密切。 （2）感觉到金属在各个领域都有广泛的用途。 （3）想知道它们是由什么金属制成的。 （4）想知道制造不同的金属制品根据什么选用金属。 【展示】 “辽宁号”航空母舰，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机歼15的航母，制造航空母舰和歼15飞机使用大量合金材料（如铁合金、铜合金、铝合金和钛合金等）。你了解这些金属的知识吗？ 2.新知构建 一、几种重要的金属 思路一 　　[过渡语]　(针对导入)日常生活用品如自行车、锤子、刀和水龙头等大多数是金属材料制成的。金属的种类有很多,而我们最常见的金属是铁、铝和铜.铜和铁是人类使用较早的金属,我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器,春秋战国时期就会冶铁和炼钢。我们一起看下金属在生活中的应用吧。 【展示】 【思考讨论】　人类在使用铁、铝和铜金属材料的过程中,有什么时代的特点？ 【交流】　铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能,现在世界上铝的年产量已超过了铜,位于铁之后,居第二位。 　　[过渡语]　金属材料和非金属材料在物理性质上有哪些差异?下面通过实验来探究金属的一些物理性质。 【展示】　活动与探究——金属的物理性质 【探究内容】　请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片,进行探究。小组确定研究方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。 【实验步骤】 1.观察它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨,再观察它们的颜色和光泽。 2.感觉一下它们的质量大小,由此判断它们的密度大小。 3.试试它们是否容易弯曲、折断,并感觉一下它们的硬度。 4.用手拿着金属片的一端,在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意:时间不要长,防止烫伤),试试它能不能传热。 【学生活动】　学生动手实验,教师巡视。 【思考讨论】 1.常温下,是不是所有的金属都是固体? 2.金属用砂纸打磨前后,其颜色和光泽是否相同?这说明了什么? 3.金属有哪些共同的物理性质?金属的这些物理性质完全相同吗?请举例说明。 【交流】　大多数金属常温下为固态(除汞外),有颜色和光泽,有良好的导电性、导热性和延展性,熔点较高,密度、硬度因金属的不同而不同。 【教师总结并板书】 1.金属的共同物理性质:有光泽、能导电、能导热、能弯曲、有延展性。 2.金属的特性:大部分金属呈银白色,而铜呈紫红色、金呈黄色.大部分金属是固体,而汞是液体。金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大。 【设问】　物质的性质和用途之间又有什么关系呢? 【回答】　物质的性质决定物质的用途。 　　[过渡语]　金属的物理性质千差万别,下面是一些常见金属物理性质的比较。通过下表的比较,希望同学们能够发现金属的性质和金属的用途之间的关系。 【展示】　一些金属物理性质的比较: 物理性质 物理性质的比较 导电性 导电性逐渐减弱 密度 密度逐渐减小 熔点 熔点由高到低 硬度 硬度由大到小 　　【教师提问】　请大家根据你的生活经验和教材3页表8—1所提供的信息,分组讨论以下问题。 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制? 2.银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制? 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况? 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样? 【学生活动】　学生分组讨论后,由小组