种梨教学设计结稿.docVIP

《种梨》阅读教学设计 教学目标： 1．通过阅读，指导学生学会读懂民间故事。 2．掌握读懂人物的形象和道理的方法。 3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 4．感悟故事中传达的过吝易失的道理，懂得做人应乐善好施。 教学过程： 一、激情导入，激起学习欲望。 1．师：很高兴又和大家在一起读书。我读书，我快乐！同学们喜欢读书吗？ 生答。 师：看来大多数的同学确实喜欢，很干脆，声音很大，我想请你告诉我，你为什么喜欢读书？读书有什么好处？ 生答：（经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我读书我快乐！） 2．师：刚才有一些同学回答“喜欢”时是耷拉着脑袋说的，我知道有些同学确实不喜欢读书。我想请喜欢读书的同学能用一句话或者学过的一句名人名言来告诉他们要读书，要读好书。 生答。 师：从同学们引用的一些名人名言中我们知道，有益的书可以帮助我们学习，丰富我们的生活！ 老师这里也准备了两句，一起来朗读一下（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”） 两会期间，国家领导人国务院总理李克强在星期天上午会见中外记者会上也谈到全民阅读。他告诉我们书籍和阅读是文明传承的主要载体。用闲暇时间阅读是一种享受，终身受益。把阅读作为一种生活方式，不仅会增加创新力量，而且会提高道德力量。 3．师：看来我们确实要读书，要多读书。不知道同学们除了喜欢读书以外还喜欢听人讲故事吗？看故事吗？不知道同学们喜欢不喜欢，喜欢哪一类的故事？ 生答（名人故事、成语故事、寓言故事、神话故事、鬼怪故事、历史故事等等） 4．师：同学们想不想听老师给大家讲故事？可是有一个人讲故事讲的比老师厉害多了，而且他还写成了一本书。书里面有好多故事，主要是是民间的一些关于鬼狐的故事，书中的一些故事还被拍成了电视和电影。想不想知道是哪本书呀？看来有些同学已经猜到了，我们通过一段视频来了解一下（播放视频）。 5．这就是我今天推荐给大家这本书《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典文言短篇小说的巅峰之作，在艺术上代表着中国文言短篇小说的最高成就。 6．大家对他的作者感兴趣吗，知道是谁吗？生答：（蒲松龄） 7. 你了解多少，能告诉大家呢？作者介绍：蒲松龄（1640－1715）字留仙，又字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏，山东人，汉族。 8．同学们蒲松龄的作品除《聊斋志异》外，还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。计有文集13卷，400余篇；诗集6卷，1000余首等等。 9．著书趣闻：据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。同学们想不想看看这部书呢？ 二、欣赏故事，自我发现 1．今天这节阅读课我们来再次拜读由著名作家郑万泽改写的《聊斋志异》中的经典之作《种梨》。相信不少同学都已经读过这个故事，对这个故事非常的熟悉。但记得同学们曾经发出过这样的感叹：说一篇文章每读一遍都会有一些不同的体验和感受，看看今天我们会有什么新的收获！ 2．请同学们打开《七彩阅读》第138页，在阅读之前请同学们拿出自己的读书卡片，我们首先读一下读书卡片下面的一个友情提示，请一位同学给大家朗读一下。 友情提示： 1.认真朗读课文的同时，思考卡片中问题。读完后同桌交流一起完成读书卡片。 2. 人物形象可以用两三个词或成语总结、概括。（人物形象是指：充当的一个什么样的角色？怎样的一个人？） 3. 故事情节要用简介的语言叙述。（故事情节是指故事发展的过程，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。） 4.阅读体会可以谈谈阅读这篇文章后你的感受，你想告诉大家的道理。 读书卡片 篇名： 作者： 阅读时间： 主人公：1. 人物形象： 2. 人物形象： 故事情节： 小贩集市卖梨，老道士万端乞讨而不得。其间一伙计买一梨送道士，道士吃毕，核种于地，顷刻间发芽、开花、结果，道士遍送观者。小贩待道士走后发现自己的一车梨已经化为乌有，才恍然大悟。 阅读体会： 做人切不可过于吝啬，做人应该在自己能力允许的情况下，乐于给予。 ①自读，填表。 ②小组交流。 ③全班交流。（吝啬，小气——大