秋游教学设计(第二课时).docVIP

《秋游》教学设计（第二课时） 教学要求： 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.写好部分生字。 3. 学好生字，激发热爱大自然的思想感情。 教学设计： 一．? HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习检查 　　二．精读训练 　　1. 指名读。 　　2. 分自然段讲读。 　　第一自然段 　??（1）.指名读。 　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？ 　　（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 　　（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ 　　（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。　　第二自然段 　　（1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。 　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ 　　（4）.有感情地朗读。 　　第三自然段 　　（1）.指名读。 　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 　　???????????b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 　　这两句话的意思相同吗？为什么？ 　　（4）齐读第三段。 　　第四自然段 　　（1）.老师范读。 　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？ 　　（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ 　　（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？ 　　（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。 　　（６）.齐读第四段。 　　三． 朗读指导 　　１． 指名读课文。 　　２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。 　　３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师范读。学生试读。 　　４． 第二自然段的“蓝蓝”.“白”.要重读；“一望无边”.“有时像”要读得慢；“几朵白云”.“一群白兔”.“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 　　５． 第三段的“黄了”.“红了”.“白了”要重读。教师范读，学生试读。 　　６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”.“多开心”要重音读，读得缓慢。 　　７． 个人练读。 　　８． 指名读。 　　９． 齐读。 　　四．写字指导 　　五．作业 　　１. 描红练习。 　　２. 比一比，再组词。 　　交（　　）　兔（　　）　家（　　）　喊（　　） 　　郊（　　）　晚（　　）　逐（　　）　城（　　） 　　３.根据提供的句式说话。 　　　 在操场上，小朋友们有的（　　　　），有的（　　　　），有的（　　　　）。大家（　　　　），多开心呀