厉庄小学张娟娟教学案例.docVIP

PAGE —PAGE 6— Unite 5 What do they do? 连云港市厉庄中心小学 张娟娟 教学背景 面向学生：五年级 课时：第一课时Story time 上课时间：2014-2015学年度第一学期 上课类别：校教研活动课 教材简析 本课的内容选自译林版《牛津小学英语5A》,本单元的主要教学内容是职业名称和工作额内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。本课主要结合文中的几位主人公谈论关于职业的一些单词和句子，通过本节课的学习，让学生可以谈论身边人的职业，同时让学生说说自己的梦想职业。 教学目标： 1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。 2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . . 3.能听懂、会说、会读单词： writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman. 教学重难点： 1. 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。 2.能听懂、会说、会读单词： writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman. 教学准备： 教师准备：单词卡片，人物图片，多媒体课件 学生准备：（1）了解家人的职业和具体工作内容 （2）熟悉课文，了解本文大意 （3）尝试运用新的句型进行简单的对话 教学过程: Step1.Warm up Lead in Free talk T:Good morning,boys and girls! S:Good morning Miss Zhang. T:Before our new class, Let’s sing a song “We all like climbing” (PPT呈现歌曲动画) 【设计意图】俗话说:Well begun, half done 。欢快的歌曲演唱充分调动了全班同学的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪。师生间自由的口语交际，为接 下来的教学热身创设了积极的氛围，为整堂课的教学打下良好的基础。 同时教师在此过程中大量地让学生感知We like….He／She likes…，为接下来的导入新课做了铺垫。 T: (请一名学生站起来) What do you like? S: I like . . . T: What does your father like? S: He likes . . . 通过这个问句师过渡到新句型 T：What do your parents do ? 引导学生回答They are… 由此引出课题 Unite 5 What do they do ? 板书并带读 Step2.Presentation and practice. 1. T：First I’d like to talk something about me . I’m a teacher. I teach English. I have a lot of students. I love my job（职业）. 2. Now can you say something about me ? S1:You are a teacher. S2:You teach English. S3: You have a lot of students. S4:You love your job. S5:… 【设计意图】以教师自己为例，学生对于老师的情况相对比较了解，说起来学生比较容易理解，在此基础上再让学生以头脑风暴的形式来说说老师,在之前简单的老师自我介绍的基础上可以让学生发散思维，通过自己对老师的了解来说一说老师，一方面提高学生的口语表达，同时为本节课所学的职业做一个渗透。 PPT出示教师父亲的照片 T：This is my father. My father has a farm. He is a farmer. PPT出示教师母亲的照片 T：This is my mother. My mother is a worker. She works in a factory.由此引出新单词farmer and worker ，在教授新单词的同时让学生试着说一说句子He is a farmer. She is a worker.教师并作及时的追问 T：Is your father a farmer? /Is your mother a worker? S1:Yes,he is./No,he isn’t. S2