《7的乘法口诀》教学设计及思路.docVIP

《七的乘法口诀》教学设计及思路 一、创设情境、导入新课 1.听音乐创设情境。（播放动画片《喜羊羊和灰太儿狼》主题音乐） 2.提问：（听过吗？在什么地方听过？能和我们讲一讲动画片羊村中的事吗？） 3.创设情境激发学习兴趣。（去羊村探秘、学习） 二、复习旧知、引入新课 1.提问：想去羊村玩吗？可是灰太狼不同意。（出示灰太狼图片和口算题。） 2.学生口算闯关：（过关进村） 自主探索、学习新知 与美羊羊一起玩拼图 1.导入：孩子们，羊村哪只小羊最漂亮最可爱呀？ 生：美羊羊。 （出示美羊羊图片） 提问：看她用什么拼成了什么图形？ 2.看图填表。 （1）教师示范填表。 （2）学生在导读卡中独立完成其余的表格。 （3）集体交流（说说你是怎么算出来的？如：三只小船三角形的个数） 3.理解表格导出七的乘法口诀。 （1）说说表格中的三角形的个数各表示几个几相加？ （2）你能把几个几相加改写成乘法算式吗？ （3）根据乘法算式编写七的乘法口诀。 （4）自主熟记七的乘法口诀。 4.熟记口诀加深理解。 （1）口算题目并说说相应的口诀。 （2）你会算吗？（引导计算、掌握技巧、提高能力。） （3）你知道吗？ 6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。 （4）再读口诀加深记忆。 智救懒羊羊 5.过渡：孩子们，羊村里除了有可爱美丽的美羊羊，还有一只特别懒的小羊，知道他是谁吗？ 生：懒羊羊 （出示懒羊羊被抓的图片。） 师：不过懒羊羊今天很不走运，让灰太狼抓走了，我们一起去救他好吗？ （出示灰太狼图片和习题） 4×7= 3×7= 7×7= 7×6= 7×3= 6×7= 1×7= 5×7= 7×2= 7×4= 7×5= 2×7= 师：为了感谢大家，懒羊羊准备给大家讲个孙悟空的故事。 6.出示：孙悟空在炼丹炉中七七__________天，炼成火眼金睛；取经路上遇到妖怪不管三七_____________，举起金箍棒就打。 师：懒羊羊可真懒呀，平时不爱学习，把这关键的内容给忘了，我们能帮帮他吗？学生填写并说说是怎么想的。 与喜羊羊一起学古诗 7.过渡：以后我们可不能学懒羊羊呀！应该学习羊村里最聪明最机灵的小羊，知道是谁吗？ 生：喜羊羊 （出示喜羊羊图片） 师：喜羊羊真好学，他正在背古诗呢！ （出示古诗《村居》） 师：这首诗有多少字呢？你是怎么想的？ 生活中的趣题 8.昆虫趣题。 （出示七星瓢虫图片） 提问：一只七星瓢虫身上有几个黑点？那三只瓢虫身上有几个黑点呢？ 9.想一想生活中还有哪些与七有关的数学趣题？ 1个 星期有（ ）天 2个 星期有（ ）天 3个 星期有（ ）天 4个 星期有（ ）天 5个 星期有（ ）天 6个 星期有（ ）天 7个 星期有（ ）天 四、课堂总结 孩子们今天在羊村玩得开心吗，能向大家说说你的收获吗？ 教学思路： 本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学： 1.选取与学生感兴趣的动画片为切入点组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。整节课设置以到羊村玩为主线的教学情境，其间又以认识三只小羊贯穿全课展开教学。 2.自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。 3.关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数” 等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。