课程改革环境下初中器乐特长生和非器乐特长生.docVIP

课程改革环境下初中器乐特长生与非器乐特长生 数学学习的实验研究 郑金銮 （厦门市音乐学校 361002） 内容摘要：素质教育到今天，学生各方面都得到一定的发展，这是课程改革的终极目标。我校是全国为数不多实施基础教育和音乐教育并轨进行教学的体制的学习，学生文化和音乐特长均很突出在厦门仍至周边产生极大的影响力，本文从初中器乐特长生和非特长生数学学习的对比实验研究，我觉得音乐对数学学习是有益的。 关 键 词：音乐 器乐特长生 数学能力 对比实验 问题的提出 长久以来许多人发现很多数学家十分酷爱音乐，如爱因斯坦一生钟爱小提琴等，音乐是否能促进数学能力的探讨至今存在“肯定”和“否定”两种截然不同的观点。从相当多的名人个案中，我们发现音乐与之不可分割，然而在统计学方面却鲜有这方面的研究，音乐与数学的关系仍处于感性阶段。本文试图通过对同等教学条件下的初中器乐特长生与非特长生的数学能力的实验研究，以期对揭示音乐与数学学习有所裨益。 研究的对象 选取本校初一、初二共计89人，其中器乐特长生59人，非器乐特长生30人。其中器乐特长生的选择确定为连续学习器乐演奏三年（每天保证半小时以上练习时间）的学生。主要考虑三个因素：①初三学生即将毕业，不利于学生的长期追踪调查。②学习的迁移是一般能力的迁移，在短时间不能起到立竿见