春天和我一起玩.docVIP

春天和我一起玩 一 教材理解 春天是万物复苏，生机勃勃的季节，而孩子的最大特点就是生命力旺盛，活力充沛，正如五年级的一篇课文《只拣儿童多处行》中冰心所描绘的：哪里有孩子，哪里就有春天。孩子和春天一起能展示出最多彩，最生动的画面。 这篇教材将八九岁的孩子和春天融合在一起，让孩子们和春天一起玩，在玩中学，在玩中悟，在玩中练。让孩子们学会观察春天的变化，体会春天的美好：让孩子们在春天的田野里放风筝，唱歌跳舞，绘画，在大自然里感受，去抒发，，去展示自己，让孩子们在活动中去热爱春天，热爱大自然；再让孩子们学习自己设计小组活动方案，学做风车，通过收集、观察、比较、思考，锻炼了动脑动手的能力，培养了孩子们大胆探究的意愿和解开科学奥秘的兴趣。 可以说，这篇教材充分体现了课标中以儿童生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的性质，让孩子们能健康愉快积极，动脑筋有创意地学习。 二 学生情况分析 二年级的孩子正是活泼好动、天真未凿，对一切都充满好奇的年龄，由于受自身发展水平、认知水平的限制，对很多事物都处于懵懵懂懂，一知半解的阶段，所以在这个时候，这个季节让孩子们去观察春天，赞美春天，走近大自然，是最恰当的时机。通过这课，孩子们可以更全面更真实更近距离地了解春天，感受春天，符合他们的认知特点；春游，放风做风车都是孩子们喜欢的游戏，符合孩子们爱玩的天性，从而顺利达到“寓教于乐”，在玩中学的效果。 三 教学目标 1 通过孩子到郊外、公园等地方的游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。通过春游、唱歌跳舞，放风筝，做风车等孩子喜闻乐见的游戏活动，让孩子们亲近大家然，热爱大自然。 2 通过孩子们课前对春天的观察了解，培养孩子们良好的观察习惯；通过放风筝做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯以及废物利用能力的培养，节约资源意识的形成。 3 通过观察了解，孩子们积累了一定的相关知识和经验和自然科学常识，并指导学生有组织有目的等进行观察记录和实践活动，掌握一定的观察方法，学习做风车的初步技能，会使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。 4在进行春游活动方案设计以及做风车的活动中，指导培养学生有目的有计划地做事，培养学生发现问题，解决问题的能力。 四 教学设计 课时：2 第一课时 课时目标：观察春天，了解春天，设计春游活动方案 课前准备：请孩子们利用课余或周末时间在父母或同伴的陪同下去郊外、公园、家门口去观察春天。可以分小组，如：小蝌蚪、小燕子、小蜜蜂、迎春花等，分别观察春天的气候、动物、植物的变化。如：色彩 形状 生活状态等，用观察小日记或摄影、绘画等方式予以记录。 教学流程： 一 分组展示观察成果，并请小组长讲解 用投影展示孩子们的绘画摄影日记作品，将孩子们的劳动成果展示出来，即能分享春天的丰富知识，让孩子们喜爱春天，又能让他们体会到成功的喜悦，让他们感受到观察的好处和乐趣，养成他们的爱观察会表达的好习惯。 二 小朋友看了这么多关于春天的图片照片和文字，你们一定很喜爱春天，那么你们想不想和春天一起玩呢？你们觉得我们该和春天玩什么呢？怎么玩呢？假如老师让你们来设计春游活动方案，你会怎么设计呢？ 投影出示（指导设计方案： 什么时候去玩？（时间） 去哪里玩？（地点） 怎么去？（线路，交通工具） 玩什么？怎么开心玩？（活动形式：唱歌 跳舞 吟诗 写生 摄影 放风筝 玩风车） 三 分小组讨论，制定春游活动方案，每小组一份。 1 给时间5-8分钟，请每一组派一名代表上台来阐述本组的春游活动方案。 这一环节训练学生的设计能力和思考制定计划的能力。 2 反馈：评选一份最佳方案。 标准：最让同学们感兴趣的，最快乐最有收获的，具有可操作性。这一环节可以让孩子体会到动脑的乐趣。 第二课时 目标：1感受春天 ，赞美春天。 2 动手做风车过程中培养大胆探究，热爱科学的兴趣。 这一课时可以放在春游时去上，在大自然的课堂中让学生在玩中学，玩中悟，玩中练。 课前准备：准备一些做风车用的材料：硬纸，小棒，剪刀，线，小装饰物等。 教学流程： 一 欣赏春天感受春天 这一过程主要是一边游玩，一边欣赏和观察。 二 赞美春天，才艺展示。 这一环节主要通过各种才艺比赛：1 唱春天 2 舞春天 3 吟春天 4 放风筝 这一活动让孩子们与春天融为一体，爱上春天，爱上大自然，还锻炼了自己的表现力，展示了自己的才华。 三 做风车 玩风车 1老师先自己做一个小风车，并详细地讲解每一个步骤。然后让孩子们自己做风车，老