苏教版语文二年级上册《1秋游》教学设计.docxVIP

1秋游 教学目标：　　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　　1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。　　教学重难点：识字、写字。　　教具学具准备：投影、生字卡。　 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一． 导入新课　　　1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？　　　2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？　　二．板书课题，解题　　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。　　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）　　三．指导看图　　1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？　　2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）　　四．初读指导　　1. 自学生字词。　　(1).给每个自然段写上序号。　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。　　(3).识记生字。　　2. 检查自学情况。　　(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。　　(2).齐读田字格里的生字。　　3. 各自轻声读课文。　　4. 分自然段指名读课文。　　5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。　　（）同学们玩得很高兴。　　（）同学们跟老师到郊外游玩。　　（）天空美。　　（）农田美。　　指名到前面填写。　　6. 齐读课文　　五.读抄词语（课后第三题）　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一． 听写生字词　　二．精读训练　　1. 指名读。　　2. 分自然段讲读。　　第一自然段　　（1）.指名读。　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？　　（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。　　（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？　　（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。　　第二自然段　　（1）.指名读。　　（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？　　（4）.有感情地朗读。　　第三自然段　　（1）.指名读。　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。　　这两句话的意思相同吗？为什么？　　（4）齐读第三段。　　第四自然段　　（1）.老师范读。　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？　　（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？　　（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？　　（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。　　（６）.齐读第四段。　　３． 总结。　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？　　４． 齐读课文。　　三．布置作业　　朗读课文。 　　一、巧用媒体，回忆激情　　　1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。　　　　通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。　　　2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。　　　　通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。　　二、精读理解，感悟揭题　　　　课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：　　　1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。　　　2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：　　　　①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样