教育与可持续发.docVIP

论 教 育 与 可 持 续 发 展 的 关 系 目 录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc16984 引言 PAGEREF _Toc16984 1 HYPERLINK \l _Toc3223 一、具有划时代意义的新的发展 PAGEREF _Toc3223 1 HYPERLINK \l _Toc17525 二、教育改革是实施可持续发展战略的重要保证 PAGEREF _Toc17525 2 HYPERLINK \l _Toc27383 （一）从可持续发展的战略高度端正教育思想，大力推进素质教育 PAGEREF _Toc27383 3 HYPERLINK \l _Toc5964 （二）改革德育，形成以“养成”和“做人”为核心的学校德育取向，强化道德规范 PAGEREF _Toc5964 3 HYPERLINK \l _Toc21552 （三）以改革教学内容为突破口，建立以可持续发展战略为尺度的知识观和人才观 PAGEREF _Toc21552 4 HYPERLINK \l _Toc13193 三、教育自身可持续发展的战略思考 PAGEREF _Toc13193 4 HYPERLINK \l _Toc91 （一）适度的教育规模和优化的教育结构 PAGEREF _Toc91 4 HYPERLINK \l _Toc4737 （二）充分利用和保护教育资源，发挥规模效益 PAGEREF _Toc4737 5 HYPERLINK \l _Toc1711 结论 PAGEREF _Toc1711 5 论教育与可持续发展的关系 【内容摘要】战略可持续HYPERLINK /class_free/53_1.shtml发展战略研究是１０多年以来世界各国社会发展研究的新课题，也是目前我国社会、HYPERLINK /class_free/3_1.shtml经济、HYPERLINK /class_free/17_1.shtmlHYPERLINK /class_free/17_1.shtml教育各有关学术领域共同关注的热点问题。本文从对可持续发展战略内涵的理解出发，重点论及可持续发展战略同我国教育改革的关系，并旁及教育自身可持续发展的战略思考。 【关键词】可持续发展 教育改革 关系 引言 可持续发展是一种全新的发展观。可持续发展的主体是社会 ,社会的可持续发展包括社会各个子系统的可持续发展。在社会各个子系统的可持续发展中 ,经济可持续发展是基础和条件 ,生态可持续发展是前提和保障 ,教育可持续发展是可持续发展能力的重要构成部分 ,对可持续发展的达成有重要作用。 一、具有划时代意义的新的发展 观２０世纪以来，特别是第二次世界大战以后，随着世界政治格局的变化和冷战的缓解，“发展”日益成为世界性的时代主题。无论是发达国家，还是发展中国家，都致力于科技进步、经济发展和社会发展。但是，长期以来，人们对“发展”的理解一般集中在经济领域的产值增长、速度加快、规模扩大、人均ＧＮＰ提高等意义上。近１００年来，西方资本主义工业化的发展，使经济增长了几十倍，促进了人类物质文明的进程。现代人在一致惊叹科技革命的奇迹及其对经济高速增长的贡献时，陶醉于从未有过的物质享受之中。然而，国内外一些有识之士早已透过歌舞升平的繁荣表面，敏锐地察觉到了人类生存的危机，并尖锐地提出了伴随经济发展所出现的三方面的严重问题：（１）人口的爆炸性增长，２０世纪世界人口翻了两番，已达到５７亿，并仍以每年８０００万的速度继续增长；（２）自然资源的掠夺性开发，导致了全球性资源短缺，以及与此相关的严重污染和生态环境的严重破坏；（３）工业化国家的贫富悬殊带来的人类道德衰退，“损人利己”作为一种驱动力导致了人类责任感、历史感的淡漠。这些严重问题反映了人与自然、人与人之间新的矛盾的产生和加剧，需要及时加以调整，否则将危及人类的生存和继续发展。于是，１９９０年在我国北京召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”提出了重建２１世纪道德规范的任务；１９９２年，“环境与发展”世界首脑会议在巴西召开，通过了《里约宣言》和《２１世纪议程》等重要文件。“可持续发展”的概念得以正式形成，并出现在国际环境与发展委员会的文件之中。 我国于１９９４年３月编制并正式通过了《中国２１世纪议程》，党的十四届五中全会正式提出了“在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。”《中国２１世纪议程》把我国的可持续发展战略目标确定为“建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与之相应的可持续利用的资源和环境基矗”该议程提出了至２０００年该战略的主要内容：（１）在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和提高劳动者的素质，不断改善发展的质量；（２）促进社会的全面发展与进步，