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美术教学中要培养学生的逆向思维 【摘要】在创作活动中，我们都可能有过思维冻结的 时候，忽然发现脑子不管用了，甚至到了 “才思枯竭”的 境地。这是因为，当我们的大脑太专注于某一事物时，人 的创造性思维反而会受到抑制。此时，我们所需要的是一 种能帮助摆脱这种迂回在无效的执着之中的方法，一种逆 向思维方式，并回归到充满灵感的创作之中。 【关键词】逆向思维美术创作 作为美术教师，我们应该具备多样的教学手段，这样 才能达到自己的教学目的，正常的思维方法在正常的教学 中行之有效，但是有的特殊情况下达不到自己的教学目的, 这时候就要恰当运用逆向思维的方法来处理。 1逆向思维的涵义及类型 所谓逆向思维法，就是指人们为达到一定目标，从相 反的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。在面临 新事物、新问题的时候，我们应该学会从不同方面、不同 角度来进行分析、研究，以求解决问题。 逆向思维方式一般分为四类： 结构逆向思维：从已有事物的逆向结构形式中去设想, 以寻求解决问题新途径的思维方法。一般可以从事物的结 构位置、结构材料以及结构类型进行逆向思维。 功能逆向思维：从原有事物相反功能方面去设想寻求 解决问题新途径的思维方法。 状态逆向思维：指人们根据事物某一状态的逆向方面 来认识事物，引发创造发明的思维方法。 因果逆向思维：从已有的事物的因果关系中，变因为 果去发现新的现象和规律，寻找解决问题新途径的思维方 法。如在电的发明史上，从奥斯特的电能生磁到法拉第的 磁能生电，它们之间就有着因果逆向思维的联系。其他如 爱迪生发现送话器听筒音膜有规律的振动到发明留声机， 近代的无线电广播的播放与接收，录像机的发明与摄像机 的发明，这些都属于因果逆向思维的成果。可见，因果逆 向思维也是进行发明的有效方法。 2逆向思维对美术创作的作用 在日常生活中常见人们在思考问题时“左思右想”，说 话时“旁敲侧击”，这就是逆向思维的形式之一。在美术创 作思维中，如果只是顺着某一思路思考，往往找不到最佳 的感觉而始终不能进入最好的创作状态，这时可以让思维 向左右发散，或作逆向推理，便可能得到意外的收获，从 而促成美术创作思维的完善和创作的成功。在一定的情况 下，逆向思维能够起到拓宽和启发创作思路的重要作用。 逆向思维是超越常规的思维方式之一。当你陷入思维 的死角不能自拔时，不妨尝试一下逆向思维法，打破原有 的思维定势，反其道而行之，便可开辟新的艺术境界。古 希腊神殿中有一个可以同时向两面观看的两面神。无独有 偶，我们中国的罗汉堂里也有半个脸笑、半个脸哭的济公 和尚。人们从这种形象中引申出“两面神思维”方法。依 照辩证统一的规律，我们进行美术创作思维时，可以在常 规思路的基础上作一逆向型的思维，将两种相反的事物结 合起来，从中找出规律。也可以按照对立统一的原理，置 换主客观条件，使美术创作思维达到特殊的效果。如埃夏 尔的作品《鸟变鱼》，这个作品打破了思维定势，将天上飞 的小鸟经过渐变的处理手法逐渐演变为河水，而白色的天 空逐渐过渡为水里的游鱼，鸟和鱼是图地反转的关系，画 面自然和谐，耐人寻味。 因此，一切艺术活动都具有“想象创造”的特点，在 美术创作中，要使思维扩散，激发起创作激情。如何产生 灵感并把自己的想法表现出来，关键在于从原有的创作思 路中提炼精华，开拓新的思路。3逆向思维在美术创作中的 运用 美术创作的目的是确定对象的形式和性质，利用各种 手段，创作出符合人的审美目标，并能展示时代特征的产 品。现代社会中，人们的生活方式可谓日新月异，但是有 很多习惯却留在潜意识里。美术创作者应该勇于跳出传统的思维模式和常规的观察角度，摆脱习惯的定势，避免被 束进框子；要在相对固化的传统的思维模式之外，创造性 地解决问题，则必须打破固定模式，寻找新的突破点，发 现新的联系。我们认为，要创建新图式、新面貌，就必须 打破原有的模式。思维方式的改变会产生飞跃性的变化， 它可能使你从习惯的思路和无激情的操作中解脱出来，出 现新的亮点，启动你的创造力。如何把逆向思维运用在的 艺术创新上，以中国画为例，石涛所言“笔墨当随时代”， 石涛的观点指的是不同朝代之创作各不相同，而非指那一 时代的作品必须符合统一模式标准。又曰：“夫画者，从于 心者也 心者也；LSI受墨，墨受笔， 笔受腕，腕受心。”说具体 点，就是手随心动而非受时代左右。 中国画走向现代需要具备三方面的胆识，一是继承传 统，二是师法自然，三是借鉴创新。山水画大师黄宾虹， 所处正是中西艺术对立、西风东渐的时代，从“五四”前 后发端的“美术革命”，到20世纪3 0年代的左翼美术主流, 至50年代西洋画压倒中国画，山水画陷入前所未有的困境, 黄宾虹从未动摇，一直深入研究历代山水画的传统技法并 寻求突破。19 50年，先生在浙江省人代会上说：“中