隔代教养家庭优势.PDF

國 　 立 　 臺 　 南 　 大 　 學 「南大學報」第38卷第二期教育類（民國93年）：33∼44 33 隔代教養家庭優勢－－個案研究 邱珍琬 國立屏東師範學院教育心理與輔導學系 摘　　要 目前許多親職外放的途徑中，尤以將孩子交由原生父母撫養（即「隔代教養」）的為最優先 考量，當然許多的隔代教養幾乎都是不得已的情況下產生，許多的研究結果似乎將焦點放在隔代 教養所出現的問題上，然而隔代教養之所以成為分擔親職的主要考慮方式，必然有其優勢。本研 究乃藉由一個個案研究方式呈現隔代教養的教養方式、探討其優勢。本研究中以一個個案為例， 發現了隔代教養的優勢有：替代親職功能，財力上的穩定支持，家庭價值觀的傳承，生命任務的 傳承與完成，親職功能的再修正，家族生命的傳承與意義，享受與下一代的親密關係，增添生活 的樂趣，家庭團結與氛圍的重建，以及與週遭社區與環境的再聯繫。 關鍵詞：隔代教養、優勢、親職工作 壹、緒　　論 隔代教養已經成為一種普遍可以接受的親職外放方式，對於父母親來說，將孩子托付給原生 家庭的雙親教養，在信任度上較高、也較為便捷，在經濟與親職責任的負擔都較為舒緩，然而許 多隔代教養的觀察與研究呈現的是負面的結果，包括孩子的學業成就、行為問題、或是情緒困擾 （陳麗欣、翁福元、許維素、林志忠，民；89Strom Strom, 2000 ）、擔心社會標籤與壓力（李 玉冠，民89 ；Pinson-Millburn, Fabian,Schlossberg, Pyle1996; Saltzman Pakan, 1996 ）等，有 鑑於此，一般大眾似乎較容易忽略隔代教養的初衷與優勢。本研究希望從一個成功個案的深入研 究，了解隔代教養的優勢，也希望可以藉此對於這樣的「親職」功能做一些觀察與反省，由於現 存文獻較少出現隔代教養優勢之研究結果，因此在文獻回顧上也有限制。 貳、文獻回顧 一、隔代教養的優勢 隔代教養的祖父母其功能可以是替代不適任父母、擔負起親職責任，或是減輕父母親職工作 34 南大學報 負擔，或成為孫輩的角色模範，祖父母對於自己的貢獻與能力有信心、促進代間的和諧與親密， 提供孫輩較多的陪伴與安全感，孫輩也會因為不想辜負祖父母的用心而在學業與行為表現上都較 為負責自主(陳麗欣等，民89 ；Emick Hayslip, 1996, cited in Giarrusso, Silverstein, Feng, 2000; Kornhaber Woodward, 1981; Wilson, 1986; Wilson, Tolson, Hinton, Kiernan, 1990) ；以 負責教養工作的祖父母來說，他們對其教養經驗有滿足感、自信、有能力、體會到孫輩的關愛， 感覺生命有目標、生活有重心，也很驕傲自己可以提供孫輩安全穩定的持續照顧(邱珍琬，民 91b ；Baird, John, Hayslip, 2000; Burton, 1992; Gatz, Benston, Blum, 1990, cited in Bowers Myers, 1999; Kelly Damato, 1995; O’Reilly Morrison, 1993) ，甚至會因此而戒除一些不良的 健康習慣(Minkler Roe, 1993) 。邱珍琬（民93 ）的一個敘事研究中也提到隔代教養的幾個優 勢，包括祖輩協助親職工作或減少親職工作的負擔，對於家族文化與價值觀的傳承、作孫輩角色 模範與學習對象，以及祖孫間的情感聯繫與依賴；而孫輩手足之間也因為必須做角色分配與重 整，所以培養很好的合作默契，也訓練了許多能力的發展，在學業與成就的表現上也不輸人、自 主性強；此外信仰、親友協助與社福服務等是可以善用的優勢(李玉冠，民89 ；邱珍琬，民93 ； Haglund, 2000)