汉代官德教化研究-历史学;专门史专业论文.docxVIP

HYPERLINK \l _bookmark0 绪 HYPERLINK \l _bookmark0 绪 HYPERLINK \l _bookmark0 论 1 目 录 HYPERLINK \l _bookmark38 HYPERLINK \l _bookmark38 在校期间的研究成果及发表的学术论文： 41 HYPERLINK \l _bookmark1 （一） 概念界定 1 HYPERLINK \l _bookmark2 （二）选题意义 2 HYPERLINK \l _bookmark3 1、学术意义 2 HYPERLINK \l _bookmark4 2、现实意义 2 HYPERLINK \l _bookmark5 （三）学术史综述 3 HYPERLINK \l _bookmark6 一、汉代官德教化的历史渊源与理论前提 4 HYPERLINK \l _bookmark7 （一）先秦贤人政治的传统 4 HYPERLINK \l _bookmark8 （二）秦朝重视“为吏之道”的遗风 6 HYPERLINK \l _bookmark9 （三）儒家的德治思想 8 HYPERLINK \l _bookmark10 （四）汉代官箴的创作 9 HYPERLINK \l _bookmark11 二、汉代官德教化的内涵与方式 10 HYPERLINK \l _bookmark12 （一）忠君之德及其教化方式 11 HYPERLINK \l _bookmark13 （二）孝亲之德及其教化方式 14 HYPERLINK \l _bookmark14 （三）廉洁之德及其教化方式 16 HYPERLINK \l _bookmark15 （四）奉公之德及其教化方式 18 HYPERLINK \l _bookmark16 （五）宽仁之德及其教化方式 20 HYPERLINK \l _bookmark17 （六）勤政之德及其教化方式 22 HYPERLINK \l _bookmark18 三、汉代官德教化的特征与保障 24 HYPERLINK \l _bookmark19 （一）汉代官德教化的特征 24 HYPERLINK \l _bookmark20 1、官德教化内容的丰富性 24 HYPERLINK \l _bookmark21 2、官德教化方式的多样性 25 HYPERLINK \l _bookmark22 3、官德教化时间的持续性 25 HYPERLINK \l _bookmark23 4、官德教化过程的渐进性 25 HYPERLINK \l _bookmark24 5、对教化内容重视程度的不均衡性 26 HYPERLINK \l _bookmark25 （二）汉代官德教化的保障机制 26 HYPERLINK \l _bookmark26 1、以德为先的选官制 27 HYPERLINK \l _bookmark27 2、系统严格的监察制 29 HYPERLINK \l _bookmark28 3、奖励惩处的考核制 31 HYPERLINK \l _bookmark29 四、汉代官德教化的得失 32 HYPERLINK \l _bookmark30 （一）汉代官德教化的积极影响 32 HYPERLINK \l _bookmark31 1、政治方面的积极影响 32 HYPERLINK \l _bookmark32 2、经济方面的积极影响 33 HYPERLINK \l _bookmark33 3、社会方面的积极影响 34 HYPERLINK \l _bookmark34 4、文化方面的积极影响 35 HYPERLINK \l _bookmark35 （二）汉代官德教化的消极影响 36 HYPERLINK \l _bookmark36 结语 37 HYPERLINK \l _bookmark37 参考文献 38 HYPERLINK \l _bookmark39 致 谢 42 PAGE PAGE 1 汉代官德教化研究 绪 论 （一）概念界定 要研究汉代官德教化，首先要对“官德教化”这一概念进行界定。关于“官德教化” 的概念界定问题，学界至今没有统一、准确的说法，是一个有待精确的概念。本文把“官 德教化”作为一个专业名词进行解释，包括“官德”和“教化”两个方面。“官德”单从 字面应理解为官吏的道德。在已经解读出来的商朝甲骨文中就发现了“官”字的存在，发 展到西周，“文武百官”这一短语已频繁使用。关于“官”的具体解释，在古代文献中有 多种说法，如《礼记?王制》疏中载：“官者管也，以管领为名