《刷子李》教学预案.docVIP

PAGE 《刷子李》教学预案 燎原小学 许文理 设计理念： 本课设计，采用学生自主活动、合作研讨的方式，让学生品读佳句，领略人物风采，从而掌握写人的技巧。教学中，以语言教学为立足点，引导学生感知课文内容，揣摩品味重要句子，感悟课文精华。 目标：1、认识6个生字，正确读写本课新词。 2、品味刷子李技艺高超的句子。 3、了解描写人物的写作方法。 重点：品读刷子李技艺高超的句子 难点：掌握刻画人物的写法。 教学过程： 一、扣题导入，猜测“刷子李” 我姓许，你们叫我许老师，一位医生姓张，我们称他张医生，一位师傅姓李，我们称他李师傅。今天我们认识一位人——刷子李，板书课题，看看与平时的称呼有什么不一样？你们猜，这是为什么呢？是不是如你所猜，读了课文就会明白了。 二、整体感知，了解“刷子李” 1、学生先读自学提示，再读课文。 2、检查词语： 刷浆、蘸浆、调浆师傅、包袱、露馅儿 刷浆、蘸浆、调浆 师傅、包袱、露馅儿 3、初读了课文，你对刷子李有哪些了解？ 三、品读佳句，走近“刷子李” 刷子李的技艺高超到底表现在哪儿呢？默读课文，划出句子，在旁边写批注。 汇报交流。 刷子李技艺高超集中体现在哪一段?自由读第五段，从哪儿看出他技艺高超。 出示句子： 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。1、匀匀实实什么意思?