浅谈仿真试验在仪器分析试验教学中的应用.DOC

浅谈仿真实验在仪器分析实验教学中的应用 陈明凯 杨彩玲 (兰州城市学院化学化工学院　兰州 730070) 摘　要：随着时代的发展和科学技术的进步，传统的教学思想、教学方法、教学手段等都面临着严峻的挑战，特别是计算机、多媒体技术、网络技术等都已广泛应用于教学各领域，引发了教学方法和教学手段的革命。在这样的形势下，为提高高校仪器分析实验课教学质量，仪器分析实验课程传统的教学方法也在进行着新的尝试与改革，引入新的教学手段——仿真实验将成为一种发展趋势。本文重点阐述仿真实验的内容、优缺点及效果。 关键词：仪器分析实验，仿真实验 伴随着近几年国家对教育的投入逐年加大，学校的教学资源也极大的丰富，但是与之相对应的实验、实习等教学设备的投入却增长很慢，特别是大型分析仪器，由于其价值昂贵，难以配置，即便是配置了，也很少给学生独立操作的机会。目前大学里开设的仪器分析实验课大都采用传统的分组实验的形式，由于受到场地和实验装置以及课时和师资的限制，很难实现学生个人独立完成实验的目的。很多学生只是听听老师的讲解，看看其他同学做的实验，然后根据同组的数据写出实验报告，就算做完了一个实验。通常只是走一个过场，多数学生没有什么实际操作，这种现象非常普遍。引入仿真实验教学则在很大程度上解决了这个问题。根据我在仿真实验教学中的体会，下面谈点粗浅认识和看法。 1　仿真实验的内容 仿真一词译自英文Simulation，通常译作“模拟”，仿真是利用系统模型对真实系统或设想系统的本质和规律进行研究、分析和实验的方法。高校仪器分析实验教学中的仿真实验则是以真实的实验原理、实验现象、实验过程和实验数据为基础，在计算机上通过动态数学模型进行模拟实验现象，通过互动3D动画模拟在现场的真实操作，并产生和真实实验一样的操作结果。它主要包括六方面的内容： 1.1　选择不同的实验装置 仿真实验现有七台\种大型分析仪器实验，包括：气质联用实验；红外光谱实验；紫外-可见分光光度计仿真实验；紫外分光光度计UV-754C仿真实验；原子吸收仿真实验；气相色谱仿真实验；液相色谱仿真实验。这七个实验基本上包括了仪器分析实验课程的主要内容，是最具有代表性的七个实验。每个实验模块中又包含了不同的实验内容，可根据课程安排不同实验。 1.2　实验指导 与实验讲义相关的内容介绍，包括实验目的、实验原理、实验设备、计算公式以及注意事项等，都有详尽的论述。 1.3　素材演示 相关教学内容的多媒体课件，包括与实验有关的录像资料，真实设备的照片等素材的演示，主要用于学生的自学。 1.4　仿真操作 对虚拟装置进行仿真操作。操作界面直观、简洁、友好，使学生读取数据方便而不失真实，特别设计局部放大功能，需要读取数据的仪表、温度计等，都可以放大到最清晰的效果。在实验操作上，也采用相似的设计，感觉真实而又简单明了。 1.5　数据处理 对实验操作的结果，进行数据的记录、计算、绘制曲线。数据记录由学生自己完成，软件自动生成记录表格由学生填写，数据处理部分不但可以计算并将结果自动列表，还可以将数据在坐标图上自动描点，然后准确的回归并画出连续、平滑的曲线，通过连接打印机将实验报告打印出来。这一部分也可以由学生手动计算。 1.6　考题测试 通过网络题库、采用标准化试卷对学生进行测试，也可自行出题。 2 仿真实验的优点 仿真实验与传统的仪器分析实验相比较，具有以下明显的优点： 2.1　仿真实验能满足大批量的实验教学需求 分析仪器设备一般比较昂贵，很难大批量购买。使用大型分析仪器仿真软件系统可以在普通微机上运行，“仿真操作”对虚拟仪器进行仿真操作，操作的方式方法与真实仪器完全一致。可以缓解实验操作人员多而仪器装置相对匮乏的紧张局面。保证一人一机，满足大批量的教学培训需求。 2.2　学生可以对仪器分析实验装置进行仿真操作 在计算机上对不同仪器设备模拟操作后，产生与实际使用分析仪器装置进行现场操作实验相同的结果，可基本上掌握其结构、工作原理及使用方法，同样达到真实实验的效果。且不必考虑试剂消耗及误操作对仪器设备的损害，大大节约了实验成本及仪器设备维护的费用。 2.3　仿真实验教学形象逼真 常规的仪器分析实验课程对实验装置的结构、实验原理的讲解都是在黑板上进行的，既不够形象、直观，又呆板；而仿真实验的计算技术、图形和图像技术，可以方便、迅速而形象地再现出教学实验装置、实验过程和结果。教师或学生可以通过点击按钮方便查看相关仪器介绍的文字说明、图片、原理演示、动画及录像，从而将一些难以讲解明白的结构、工作原理和操作，形象逼真的表现出来，轻松提高教学效果。这种既具体形象又生动逼真的教学，使学生产生如亲临实验现场一般的体验。 2.4　仿真实验系统具有开放性 仿真实验系统中有许多开放接口，包括题库、在线网页形式的操作指导、辅助教学课件等。利用它的开