论思想政治教育价值实现的规律.docx

论思想政治教育价值实现的规律 ［摘要］思想政治教育价值的实现是一个复杂的过程，有其自身规律。 价值来源于客体的功能，取决于主体的需要，形成于社会实践中。思想 政治教育价值具有特殊性，其主体和客体实际上都是人，都是能动的。 思想政治教育价值的实现，是价值主体和客体共同作用的结果，具有需 要功能契合律、主体客休互动律和内因外因协调律。 ［关键词］思想政治教育价值；价值实现；规律 中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的 意见》强调：“坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规 律。……提高工作科学化精细化水平。” ［1］规律是事物所固有的、本 质的、必然的、稳定的联系，代表着事物确定不移的发展趋势。思想政 治教育价值实现的规律，是思想政治教育价值研究的深层次问题，也是 相当薄弱的一环。研究思想政治教育价值实现的规律，对于加强和改进 思想政治教育，提高思想政治教育实效性，具有重要意义。基于此，本 文拟对思想政治教育价值实现规律予以探讨。 一、需要功能契合律 需要功能契合律，就是指思想政治教育价值主体的需要和客体的功 能具有一致性，并且价值客体的功能可以得到有效发挥，从而满足价值 主体需要的规律。价值是主客体之间的一种关系。“价值是一个关系范 畴，它表明主客体之间一个特定关系方面的质、方向和作用。” [2]86 思想政治教育价值是作为价值主体的人和社会在思想政治教育实践中 建立起来的一种积极的主客体关系，是思想政治教育满足人和社会发展 需要以及人和社会发展需要被思想政治教育所满足的关系，是思想政治 教育对人和社会发展的积极作用。价值主体的需要和价值客体的功能， 是思想政治教育价值的基本构成要素。二者必须具备，并且必须契合。 思想政治教育价值的实现应具备以下基本条件：一是作为价值主体的人 和社会具有某种或某些需要；二是作为价值客体的思想政治教育具备满 足价值主体需要的功能；三是具备联结价值主体和价值客体的媒介，使 价值客体能够满足价值主体的需要。倘若价值主体没有真实的、具体的 需要，或者价值客体不具备满足价值主体需要的功能，价值就不可能实 现。倘若没有联结价值主体和价值客体的媒介，价值主体和客体就不能 发生关系，价值也不可能实现。思想政治教育价值的实现，表明作为价 值客体的思想政治教育对作为价值主体的人和社会的发展产生实际的 促进作用。既是思想政治教育对人和社会发展需要的满足，也是思想政 治教育自身功能的有效发挥。 （一）思想政治教育价值主体的需要与客体功能的契合是动态的 当价值主体的需要被价值客体的功能满足时，价值就实现了。但是, 价值主体的需要是丰富的、不断发展的。“人以其需要的无限性和广泛 性区别于其他一切动物”。[3] 130-种需要被满足后，另-?种需要马上 就会取代它；旧的需要被满足后，新的需要马上就会产生。同时，价值 客体的功能也是丰富的，可以满足价值主体多方面的需要；价值客体的 功能也是不断发展的，可以满足价值主体不断产生的新需要。正是在主 体需要与客体功能的动态契合中，思想政治教育价值不断生成和实现， 不断丰富和提升。 （二）需要功能契合律，突出地强调了主体需要在思想政治教育价 值实现过程中的重要作用 价值来源于客体的功能，客体所具有的功能是价值生成的前提。正 因为思想政治教育具有提高人的思想政治素质的功能，才具有了满足人 和社会发展需要的可能。思想政治教育功能反映了思想政治教育有什么 用，也就是“能干什么” O思想政治教育价值则反映了思想政治教育实 际上“干了什么”。“干了什么”当然要以“能干什么”为前提。但是, 相比较而言，思想政治教育价值在更大程度上取决于作为价值主体的人 和社会的需要，而不是思想政治教育自身的功能。因为价值取决于主体 的需要，主体的需要决定价值存在与否、决定价值的大小。为什么同一 事物对不同的人有不同价值？同一事物对不同的人价值大小不同？原 因在于人的需要不同。对一事物而言，能否形成价值，取决于价值主体 是否具有相应的需要，以及需要的强度。如果价值主体没有相应的需要, 价值客体既使具有某种或某些功能，也不能形成价值。同时，价值客体 的功能是相对稳定的，价值主体的需要则是易变的。不同价值主体可能 有不同需要，同一价值主体在不同条件下也可能有不同需要。在现实中, 一方面，价值主体积极地表达自己的需要、满足自己的需要，在需要的 不断丰富和满足中实现自己的发展；另一方, 不断丰富和满足中实现自己的发展；另一方 ,价值主体会根据自己的 需要，积极地寻找价值客体、改造价值客体甚至创造价值客体，以满足 自己的需要。主体对需要的追求，决定着价值的生成；主体需要的日益 丰富，决定着价值的H益丰富。因此，思想政治教育价值以主体需要为 尺度，它对主体的价值随主体需要的不同而不同。 （三）需要功