病理学项目课程课例——炎症教学无锡卫生高等职业技术学校护理系.DOCVIP

病理学项目课程课例 ——炎症教学 无锡卫生高等职业技术学校护理系基础医学教研室 一、学习项目确定 内容：炎症 学时：6学时 形式：单独一班课 年级：高职护理专业二年级 二、课例背景分析 病理学基础是五年制高职护理专业重要的一门医学基础课。通过这门课的教学，使学生能对患病机体病理状态有一定认识，能掌握病理学基本概念，熟悉临床常见病理过程的特点，为学习临床护理课程打下疾病基础。炎症是临床常见病，是本课程的重要内容。通过本章的学习，使学生能掌握炎症的基本概念、基本病理变化、临床表现、各炎症类型的特点。 高职护理专业二年级学生经过在校一年的学习，已经有了良好的医学基础，有一定的自学能力，职业观已初步形成。本章内容涉及图片、标本较多，教学中正确使用这些资源，注意教法，指导学法，使学生真正掌握本章重点知识并能初步分析病理病例。 三、学习目标设定 依据课程标准的要求，对照教材结合学生能力确定教学目标如下： 知识目标： 1、解释炎症的概念，列出炎症的原因。 2、解释变质、渗出、增生、炎症介质、趋化作用的概念。 3、概述液体渗出的机制和意义。 4、简述白细胞渗出的过程、机制和意义。 5、说出炎症的局部表现和全身反应。 6、解释假膜、绒毛心、脓肿、窦道、瘘管、炎性息肉和肉芽肿性炎的概念。 7、列出渗出性炎症的常见类型及其特点。 8、简述炎症的结局。 技能目标： 1、通过标本、多媒体图片的演示和辨认，培养学生观察、联系、比较的能力，学生能初步识别炎症大体标本和切片化脓性阑尾炎、息肉的特点。 2、通过教学过程中设疑，启发培养学生分析解决问题的能力。 3、通过病理病例分析，培养学生的实际应用能力。 情感态度目标： 1、激发学生学习兴趣和探究欲望。 2、培养学生严谨求实、理论联系实际的科学态度。 3、培养学生团结协作的互助精神和爱护标本、切片、实验设施的良好品德。 4、通过临床实例培养学生珍爱生命，立志献身护理事业的信心。 四、学习任务描述 第四章 炎症 一、炎症的概念和原因 二、炎症介质 三、炎症局部的基本病理变化 一）变质 二）渗出 1、血流动力学改变 2、血液成分的渗出 三、增生 四、炎症的临床表现 一）局部表现 二）全身反应 五、炎症的类型 一)变质性炎症 二)渗出性炎症 1、浆液性炎 2、纤维蛋白性炎：假膜、绒毛心 3、化脓性炎：表面化脓和积脓、脓肿、蜂窝组织炎 4、出血性炎 三）增生性炎 1、一般增生性炎症 炎性息肉、炎性假瘤 2、肉芽肿性炎 1)感染性肉芽肿 2)异物性肉芽肿 六、炎症的结局 痊愈、迁延不愈转为慢性、蔓延扩散 五、学习内容组织 上述内容分三次进行教学，每次均为2课时。炎症的临床表现和类型采用理论结合图片观察、标本及切片观察，进行理实一体化教学。炎症原因、炎症基本病变用多媒体课件结合病例分析进行学习。 六、教学情境创设 1、通过标本、图片展示，吸引学生的注意力，使学生获得感性认识，启发学生自主学习。 2、结合病理病例，呈现与本章内容有关的问题，调动学生互相合作，积极参与讨论。 七、教学资源准备 大体标本及切片，数码显微镜设施、课件、病例、病理学习题集。 八、教学过程实施 知识能力点 媒体内容与形式 使用方式 预期使用效果 多媒体课件 数码显微镜 教 学 过 程 教 学 过 程 第四章 炎症 一、炎症的概念和原因 二、炎症介质 三、炎症局部的基本病理变化 一）变质 二）渗出 1、血流动力学改变 2、血液成分的渗出 三、增生 四、炎症的临床表现 一）局部表现 二）全身反应 五、炎症的类型 一)变质性炎症 二)渗出性炎症 1、浆液性炎 2、纤维蛋白性炎：假膜、绒毛心 3、化脓性炎：表面化脓和积脓、脓肿、蜂窝组织炎 4、出血性炎 三）增生性炎 1、一般增生性炎症 炎性息肉、炎性假瘤 2、肉芽肿性炎 1)感染性肉芽肿 2)异物性肉芽肿 六、炎症的结局 痊愈、迁延不愈转为慢性、蔓延扩散 （教学目标） （新课导入） （新课讲解）多媒体课件 1、引用资料简介临床炎症性疾病的发病情况，引入炎症概念 设问：你所知道的炎症性疾病有哪些？ 2、讲解炎症原因，举例说明 3、(这部分内容并入下面变质中学习)复习血液的组成及白细胞功能、血液中的四大系统。 4、讲解炎症介质的概念、分类。以感冒的表现为例说明炎症介质的作用 5、解释变质概念，复习变性和坏死的概念 6、解释渗出、增生概念，通过图片讲解渗出的过程，引入渗出的相关概念，以临床实例说明渗出及增生的意义 7、以临床实例具体解释炎症的临床表现 病例分析：要求学生指出病例的临床表现哪些是局部表现，哪些是全身反应。 8、介绍炎症的几种分类方法，通过图片讲解炎症的各类型，引入概念，总结各型特点，分别举临床实例加深学生印象。 9、显微镜示教化脓性阑尾炎的镜下特点，并要求学生找出切片中典型的