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李合 — 李合 — 崔参 己 1 .全 . ‘刁 了 .牛F . J ! .习 当 一 个 没 有 汉 语 基 础 的 外 国 人 准 备 学 习 汉 语 时 ，如 果 老 师 向 其 推 荐 了 一 本 没 有 任 何 图 片 的 纯 文 本 初 级 教 材 ， 这 种 教 材 对 初 学 者 会 有 何 影 响 呢 ? 可 以 想 像 ， 首 先 ，可 能 会 让 初 学 者 产 生 文 化 上 的 陌 生 感 。其 次 ，视 觉 上 的 “枯 燥 无 味 ”也 会 减 少 课 文 的 吸 引 力 。也 许 对 于 精 通 该 语 台‘的 教 学 者 而 言 ，它 在 语 法 结 构 等 方 面 的 编 排 近 乎 完 美 ，但 对 于 初 学 者 ，教 材 由于 缺 少 亲 和 力 而 使 他 产 生 畏 难 情 绪 ，影 响 认 知 效 果 ， 显 然 这 样 的 教 材 也 就 很 难 发 挥 它 的 预 期 作 用 。 从 己有 的 教 材 来 看 ，教 材 编 写 在 提 高 学 习 者 的 兴 趣 和 学 习 效 果 方 面 的 确 有 了 质 的 飞 跃 ，但 再 仔 细 翻 阅 现 有 的 一 些 教 材 ， 我 们 会 发 现 仍 然 存 在 一 些 需 要 改 进 、 完 善 的 方 面 ， 图 片 的 处 理 就 是 其 中 之 1 .1 国 内外 语 言 教 材 图 片 的 使 用 情 况 法 国 自 乐 桑 先 生 针一对 20 世 纪 8 0 年 代 以 一前 和 8 0 年 代 初 的 教 材 调 查 结 果 说 明 ， 汉 语 教 材 内 容 单 调 ，缺 乏 实 用 性 ; 美 国 的 李 晓 亮 一认为 汉 语 教 材 充 斥 着 枯 燥 无 味 的 对 话 ， 学 生 接 触 到 的 汉 语 毫 无 生 气 ， 脱 离 实 际 、越 学 越 没 兴 趣 、 许 多 满 怀 信 心 要 学 习 汉 语 的 学 生 只 好 半 途 而 废 ( 见 李 泉 2 0 06 )。可 见 ，80 年 代 的 教 材 趣 味 性 比较 欠 缺 ， 这 也 是 多 数 国 外 教 学 者 反 映 国 内 的 教 材 有 相 当 一 部 分 并 不 合 适 国 外 教 学 使 用 的 原 因 之 一 。 事 实 上 ， 趣 味 性 的 作 用 往 往 是 不 可 替 代 的 ; 趣 味 性 多 寡 是 绝 大 多 数 学 习 者 评 价 教 材 优 劣 的 首 选 标 准 ( 李 泉 2 0 0 6 :5 3 ) 。 教 材 的 趣 味 性 建 立 在 对 内 容 的 理 解 基 础 上 ， 而 图 片 的 有 效 运 用 能 使 文 字 形 象 化 ， 从 而 更 易 理 解 接 受 。 而 且_， 图 片 本 身 使 文 本 变 得 更 为 生 动 ， 使 版 面 更 加 活 泼 ， 大 大 增 强 教 材 的 趣 味 性 。 对 对 照 一 下 国 外 出 版 的 教 科 书 ，我 们 发 现 ，国 外 的 教 科 书 给 我 们 的 一 个 深 刻 印 象 就 是 图 片 的 活 跃 与 精 美 。各 类 教 材 都 很 重 视 视 觉 效 果 ，插 图 既 丰 富 多 彩 ，又 恰 到 好 处 。笔 者 在 日本 生 活 期 间 因 学 习 日语 翻 阅 过 一 些 供 外 国 人 学 日语 的 教 材 ，发 现 教 材 服 务 群 体 虽 然 主 要 是 成 人 的 ，但 教 材 图 片 的 应 用 仍 极 为 活 跃 ，许 多 情 景 以 图 片 的 形 式 替 代 第 一 语 言 的 表 达 功 能 ， 图 片 的 设 置 能 让 初 学 者 较 易 融 入 日语 语 境 。 日本 卡 通 漫 画 成 为 日本 文 化 全 球 的 “形 象 大 使 ”， 我 们 或 许 也 能 得 到 一 些 启 韩 国 出 版 的 汉 语 教 材 《中 国 语 会 话 》注 重 版 面 设 计 ，合 理 利 用 图 片 ，如 以 美 女 游 泳 的 不 同 姿 势 来 表 达 拼 音 的 音 调 ，真 实 又 活 跃 ，让 人 耳 目一 新 ，产 生 亲 近 感 和 求 知 的 欲 望 。 在 美 国 ， 从 本 国 语 到 E 引 教 材 ， 图 片 的 利 用 己 是 久 远 的 历 史 ， M a : il yn s I之o w 。。t 卜a l 19 8 9 年 走I{]饭 〔l勺 《朗 文 英 语 图 片 i司典 》共 收 2 0 0 0 多 个 单 词 不「I词 全11.，j一!JS O O 多 幅 彩 色 图 片 涵 盖 100 多 种 不 同 英 文 句 和 5()