关于形成性评价在大学英语写作教学中的应用研究-课程与教学论(英语)专业论文.docxVIP

关于形成性评价在大学英语写作教学中的应用研究论文摘要 关于形成性评价在大学英语写作教学中的应用研究 论文摘要 近年来，形成性评价在大学英语教学中的作用日益彰显。形成性评价是对 学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面 的发展做出的评价。形成性评价通过提供即时的评价反馈帮助学生有效调控学习 过程，使学生获得成就感，增强自信心。然而，形成性评价在大学英语写作教学 中的研究与应用尚处于初始阶段，因为与传统的英语写作课堂的成品教学法配套 的评价体系是终结性评价。随着交际教学法的普遍应用，写作教学经历了从成品 教学法到强调写作过程的过程教学法的转变。因此能体现学生学习过程的形成 性、发展性的形成性评价才能对过程教学法形成支持。本论文以形成性评价理论 和过程写作法为基础，研究在写作教学中如何运用形成性评价为学生写作中的计 划、初稿、修改及反馈、重写的过程提供帮助，从而改进学生的写作成品的质量。 本论文提出以下三个研究问题：1)形成性评价是否有助于促进学生写作兴趣的提 高?2)形成性评价是否有助于学生写作能力的提高?3)形成性评价是否有助于 学生写作反思能力的提高? 此次研究对象为沈阳师范大学软件学院80名本科一年级学生。开展实验时， 两班学生的英语水平相当。实验中，两个班级分别被设为控制班和实验班，前者 采用终结性评价，后者采用形成性评价。实验数据来自针对两班学生的写作能力 进行的前测和后测，以及在实验前后对实验班进行的问卷调查。问卷调查的结果 用于比较实验班学生在实验前后对写作态度的变化。 通过对教学实验、问卷调查及测试结果进行数据分析，得出以下结论：实验 班学生在实施形成性评价过程中逐步提高了写作的兴趣和能力，写作反思能力也 有所提高。其原因为：1)成功的经历和老师的鼓励提高了学生学习兴趣；2)自 我评估能帮助学生不断反思自己的问题并改进习作，从而提高其写作能力；3) 同伴评估和档案袋的使用促使学生学会评价他人的习作，从而对比、反思、改进 自己的习作。 后测的测试结果也表明，虽然实验班的成绩有所提高，形成性评价并没有使 实验班学生的成绩明显优于控制班学生的成绩。这是因为：1)学生的学习能力 的提高以及写作技巧的进步是一个发展的过程，在短时间内很难有质的改变；2) 有些学生对形成性评价持否定态度，没有真正投入到实验中。另外，数据分析和 研究的局限性也是造成这一结果的因素。 关键词：写作能力，形成性评价，档案袋 The The Study on the App¨cation of FormatiVe Assessment in the T。bachi ng of Co¨ege Eng¨sh WrⅢng ABSTRACT IIl rccent yea瑙，nle印plication of南matiVe弱s鹪sment in college E’n酉ish teaclling is iIlcre觞in酉y sigIlificant．FomatiVe assessment is an ongoing嬲ses锄ent mat c觚pr0、，ide qualit撕Ve iIlfolmation on stIld吼t’s p酬‰m锄ce趾d aChievement iIl meir leanling pr0粤髑s．Witll tlle immediate feedback，stl】d∞ts can e弱ily IⅢ)Ilitor meir leaming proc懿s．H0weVernle sttldy锄d印plication of fon】∞脏Ve嬲sessment in 也e C0llege writing teacmng a托just uIlderway The reason is廿lat洲咀lmative 弱seSsment is applied in most缸adi矗oIlal、槲ting claSs髓iIl wllich product apl舯ac_h is widely璐ed．W油t11e devdopment ofⅡ艳process印proach in writiI强wllich emphaSiz铭tlle、砸缅g proc铝s omer m锄me prodllct，mere is an iIlcre弱iIlg need for me application of fomatiVe 够seSSIIlent．Based on nle meori鹤 of fomatiVe 鹊s髓sm胁t and proc部s approach，蚰s mesis focuS铭on how t0 u∞f．omative 舔sessment t0 facilitate me in：lprov咖ent of students’w