第七章-应用新兴技术进行培训.pptVIP

ISDN综合业务数字网（Integrated Services Digital Network，ISDN）是一个数字电话网络国际标准，是一种典型的电路交换网络系统。它通过普通的铜缆以更高的速率和质量传输语音和数据。ISDN是欧洲普及的电话网络形式。GSM移动电话标准也可以基于ISDN传输数据。 ADSL （Asymmetric Digital Subscriber Line ，非对称数字用户环路）是一种新的数据传输方式。它因为上行和下行带宽不对称，因此称为非对称数字用户线环路。它采用频分复用技术把普通的电话线分成了电话、上行和下行三个相对独立的信道，从而避免了相互之间的干扰。即使边打电话边上网，也不会发生上网速率和通话质量下降的情况。通常ADSL在不影响正常电话通信的情况下可以提供最高3.5Mbps的上行速度和最高24Mbps的下行速度。 DDN（Digital Data Network，数字数据网，即平时所说的专线上网方式）就是适合这些业务发展的一种传输网络。它是将数万、数十万条以光缆为主体的数字电路，通过数字电路管理设备，构成一个传输速率高、质量好，网络延时小，全透明、高流量的数据传输基础网络。 * * 第七章 应用新兴技术进行培训 本章要点 应用新兴技术的培训方式 应用新兴技术的培训的理论基础 提高运用新兴技术培训的有效性 本章结构 引导性案例 7.1 应用新兴技术培训的概念、特点与类型 7.2 应用新兴技术培训的理论基础 7.3 应用新兴技术的培训的有效性 7.4 应用新兴技术的培训的实施 7.1 应用新兴技术培训的概念、特点与类型 7.1.1 应用新兴技术培训的基本概念和特点 将利用电信技术的培训定义为“结合信息、计算机和通信技术应用的学习” 将多媒体远程培训描述为“采用多种媒体来组织、交换信息和进行互动的学习过程” 应用新兴技术的培训的特点 以技术为支持基础 跨边界 学习更以学员为中心 e-Learning 7.1.2 应用新兴技术的培训类型 计算机辅助培训 电子化学习（e-Learning） 其主要方式是在网上开设课程主页，将与课程有关的内容放置到网上 灵活选择学习进度 灵活选择学习时间和地点 灵活选择学习内容 e-Learning具有一些技术优势 大大提升组织整体培训效能 特点 7.1.2 应用新兴技术的培训类型 多媒体远程培训 是指结合采用了多种媒体手段，利用现代化的技术将声音、图像传递到各个教学地点，学员一般会在各地专门的教室中接受远在外地的教师的培训 （有些已经可以多边互动） 跨地域性 沟通的多向性 及时同步性 便捷性 特点 传统培训 计算机辅助培训 E-Learning 远程培训 跨地域性 无 无 应用地域 范围极广 可在几地 同时进行 信息流动 双向 通常为单向 通常为单向 多向 组织形式 正规 松散 松散 一定正规性 安全 有交通危险 无 无 无 培训内容 会滞后 及时 及时 及时 技术设备要求 低 中 高 极高 对讲师要求 中等 自适应学习 教师仅负责回答和咨询 仅负责回答和负责 高，同时面对多个培训点，不同培训对象 学员准备性 低 中等 高 高 学员主动性 一般 高 高 高 7.1.3 应用新兴技术的培训和传统培训的区别 7.2 应用新兴技术培训的理论基础 7.2.1 应用新技术进行培训的建构主义理论基础 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得 7.2.1 应用新技术进行培训的建构主义理论基础 应用新技术符合建构主义的学习特点 积极的学习 建构性的学习 累积性的学习 目标指引的学习 问题定向的学习 基于案例的学习 探究定向的学习 社会性学习 内在驱动的学习 7.2.2 应用新技术进行培训的建构主义学习环境设计 为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学习者提供各种信息资源，包括各种类型的教学媒体和教学资料 计算机通信技术和建构主义理论的结合，使得远程培训的设计方法有了不断的创新，将传统的以讲师为中心改变为以学员为主体，着重于情境、建构、合作与交流，着重于为学员提供丰富的资源以使其形成自己的认识和理解 7.3 应用新兴技术的培训的有效性 7.3.1 对应用新兴技术的培训有效性研究的回顾 早期的研究着重于将远程教育和传统的面对面的教育方式进行比较，关注点是在远程教育条件下，学员的学业成绩会有何不同。学员的学业成绩往往被当做是教学有效性的一个关键指标 7.3.2 应用新兴技术的培训有效性的评估 更宽泛的以技术为基础的远程学习的研究框架 以技术为基础的远程学习的结果（有效性）可以扩展为学员的投入和