英语人教版五年级下册Unit 2 Read and write.docxVIP

五年级英语科教学案设计 沥东小学 游绮明 课题 Unit 2 My favourite seasons (第六课时) Read and write 课型 阅读课 内容分析： Read and write分为读和写两部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并完成相关的练习；第二部分为有意义的以读促写活动，分两个步骤：第一步为Robin对四季的描写，第二步为独立完成有关四季文章的阅读理解题。 教学目标 1.能力目标： （1）能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好的表达，完成选择题； （2）能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并完成句子填写的活动； （3）通过阅读训练，能在语篇中寻找关键词，并能进行知识的归纳。 2.知识目标： （1）会用语音、语调正确朗读全文； （2）能理解并掌握fall的两个不同意思； （3）能够在图片的帮助下理解描写四季的短文； （4）能够运用句型：I like …best because …书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.学习策略：懂得利用图片来帮助理解短文。 4.情感态度：能用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。 5.文化意识：能够让学生了解不同季节的不同特点，融入对四季自然景物的喜爱和应保护自然环境的思想教育。 教学重点与难点 在四幅配图的帮助下描述四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。 能用英语简单表达对四季的喜爱以及原因。 教学方法 情景法，多媒体教学法，活动法，任务法，交际法 教具准备 PPT、教学光盘 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step one Warm-up Free talk: What’s the weather like today? Which season is it? Do you like it? Why? 与老师进行话语交流。 师生交谈，自然而然引出话题,唤醒学生生活中的相似记忆。 Step two presentation Pre-reading (1) Guessing game: Which season is it? (2)老师呈现机器人Robin的图片，提问：Which season does Robin like?让学生听录音，回答问题。 While-reading （1）第一次阅读 T：Robin is talking about 4 seasons.学生快速阅读，了解课文的大概内容，并完成课后第一题：Read and tick。 （2）第二次阅读 a. 细读文段，了解机器人Robin是如何描述四季的。 b.分别学习四幅图片的内容，并画出关于描述季节的词或句。 （3）第三次阅读 a. 教师展示Read and write板块的文字内容，播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。 b. 文本重构。 （1）以思维导图的方式，协助学生对课文内容进行整理。 （2）让学生根据课文内容以及对课文的理解，独立完成文本重构练习。 3. Post-reading （1）学生讨论：What’s Robin’s favourite season? Why? （2）学生用I like …best because …表达自己对季节的喜爱及原因，并完成书上的填空练习。 学生在老师引导下看图回答问题 学生用直线划出选择题的相关词或句。 学生朗读课文并根据课文内容进行文本重构。 学生跟读课文 学生对课文进行整理。 完成文本重构的填空练习。 写出自己最喜爱的季节及原因。 设疑激趣，激发学生阅读文本的动机。 让学生整体感知课文的内容 引导学生进一步理解文段内容，帮助学生获得细节信息 帮助学生用正确的语音语调朗读课文 帮助学生整体理解复述课文。 从Robin对季节喜欢的描述过渡到学生本身，让学生能学以致用，贴近学生的实际情况。 Step3 Pronunciation 以Mike作为切入点，提供课外阅读。 对课外阅读理解训练进行分析，核对学生的答案对错，对学生的掌握情况及时反馈。 学生独立完成短文练习。 扩大学生的阅读量，培养学生阅读理解能力。 Step 4 Sum-up 1.对本课的内容作一个总结，并拓展课外知识，对学生融入保护自然环境的思想教育。 2.布置作业： a. 听读课文。 b. 与朋友谈论四季。 c. 小练笔：以My favourite season为题，写几句话。 进行思想教育。 板书 Unit 2 My favourite season like spring. I summer. winter.