英语人教版五年级下册Unit 3 My school calendar教学设计.docxVIP

课堂教学设计 课题名称__Unit 3 My school calendar Part A Let’s learn 设计者___斯琴_____ 单位___呼和浩特市玉泉区小召小学＿ 授课年级___五年级___ 章节名称 Unit 3 My calendar Part A Let’s learn 学时 第2课时 课标要求 学生能够听、说、读、写六个月份名称； 能够在语境中正确运用这六个单词； 内容分析 本部分学习的单词是：January, February, March, April, May, June。教材通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，呈现了上述六个有关月份的单词。 教学重点 学生能够听、说、读、写六个月份名称； 能够在语境中正确运用这六个单词。 教学难点 能够正确拼写六个月份的单词并会说相应月份中的节日。 会用When is …? It’s in…问答节日所在的月份。 学情分析 学生在前一课时已经渗透了句型：When is…? It’s in…了。所以可以用该句型以旧带新，为本课新授词汇做铺垫，尽量做到无痕过度。 教学目标 知识与技能： 能听、说、读、写“January, February, March, April, May, June”六个月份名称。 能听、说、认读New Year’s Day, winter vacation, Tree Planting Day, Easter party, sports meet, singing contest，school trip, May Day, Children Day十个表示节日的单词。 过程与方法： 能运用所学句型：“When is Tree Planting Day/…? It’s in March/…”问答节日所在的月份。 情感态度价值观： 请同学们细心观察， 关注身边的节日，关爱身边的家人、朋友、老师。 学生课前需要做的准备工作 学生自己复习月份的读音和单词拼写特点； 查阅月份如何缩写，月份前固定介词用什么； 查阅感兴趣的节日背景。 教学策略 “先学后导-问题评价”教学模式 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 创设情境 呈现目标 1. 课前3分钟，复习上一课课文； 2.问好并说班级口号； 3.自由问答：When do you get up/have English class/…? 4. 告知本科要学习的主题；齐读目标； 1.学生齐读课文并复习相关知识； 2.齐说班级口号； 3.I …at… 4.同学们了解今天所学内容并齐读目标。 通过学过的When引导的句型，以旧知带新知，为后面做铺垫。 课前给学生一个清晰的概念，让学生有目的的学习 预习评价 生成问题 5.Task1：听录音，跟读 6.针对课前预习进行讨论订正 5.第一遍只听不读，第二遍跟读 6.学科长检查大家预习情况并订正答案，完成情况不好的进行查漏补缺。 先进行正音； 充分发挥小组团队合作的作用，自行解决能解决的问题，并及时跟进后进生的学习。 合作探究 展示交流 7.Discuss 要求：?学科长领读单词并纠正组员发音； ?分配任务要明确； ?组内进行预展。 8. Show time 9. Task2 : 围绕解决单中的问题进行小组讨论; 小组讨论 Show time 展示组：前5人用不同方式展读单词，第六人总结词尾e的发音规则。 挑战组：在读音上明显强于展示组。 小组讨论，组内解决问题。本组解决不了的问题，可求助大同学或其他小组 14.教师评价，学生自评、互评 通过小组合作探究，将小组最大化，教师进组指导评价并帮助答疑，了解各组预展情况和共性问题 充分发挥生生互动的优势。 。 问题训练 组间展评 10.Task3 :完成拓展训练习题 11.Show time: 小组组员展讲习题。 自主完成习题 其他学生执笔并随时记录； 认真倾听，随时补充、纠正 通过学生的讲解，教师判断学生是否真正的掌握，同时训练学生语言表达能力和其他学生的倾听习惯 总结归纳 提升意义 12.观看视频，进行情感教育。 15. 学生自主总结本课重点并分享给大家。 16.学生评价组内成员；学术助理评价小组表现。 作业 预习下一课。 板书设计 Unit 3 My school calendar Part A Let’s learn