人教版七年级语文下册（部编版）第一课《邓稼先》.pptxVIP

第一课 邓稼先;;;;学习目标; 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知;;宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号 元勋：立了大功的人。;锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。 家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。 ; 要求在速读全文的基础上，勾画出2-3个关键词归纳段意。;结构内容;一（总）一、历史背景;先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。;1、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，是否可以删去，为什么？六部分有什么联系？;为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？;;邓稼先与奥本海默进行了比较：;文章是写邓稼先的，还写了奥本海默的原因;对这两句话你是怎样理解的？;“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：;“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：;朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落——体味： ; 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？;③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;⑥一封短短的信;;;二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里?;又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。 总之，由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现??一个立体的光芒四射的邓稼先形象。 ;1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？;3.;;