语文人教版二年级下册《我为你骄傲》设计.docVIP

我为你骄傲教学设计 ---二年级语文 李时光 天津市蓟州区邦均镇李庄子中心小学 我为你骄傲教学设计 教材分析： 《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 学情分析： 学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也像文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。 教学目标： 1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、 拾” 等12个生字； 2、培养学生自学生字的能力； 3、正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法； 2、在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。 懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。 重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。 难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一 、谈话导入 师：（大屏幕展示）同学们，你们认识图片上的这个人吗？他是谁？（杨利伟） ??????? 同学们真棒，杨利伟是一名宇航员，他是中国进入太空的第一个人，看到他后，你想对他说些什么？ 生：……..（你真棒！…. 我为你骄傲！……..） 师：（出示“骄傲”）那你知道“骄傲”是什么意思吗？（自豪）是的，在这里“骄傲”就是“自豪”的意思。 师：今天，我们一起来学习一个和“骄傲”有关的故事。（板书课题） 师：刚才我们说了“骄傲”就是“自豪”的意思，那么请大家带着自豪的语气读。 师：读了课题，你想知道什么呢？（课题中我是谁？你又是谁？我为什么会为你骄傲？） 二、初读课文 学生自由读课文 要求： 借助拼音读准字音，读通课文。 把生字多认几遍，和同桌用上好方法记住它们。 想一想课文中的“我”是谁？“你”又是谁？为什么写“我为你骄傲?” 三、识字教学 出示生字带拼音 谁愿意当小老师带大家读一读这些词语？你愿意读哪个就读哪个。 找同学加拼音拼读生字（指出玻璃读轻声） 出示本课读轻声的词语 开火车认读生字 出示花朵中的词语 同学们真棒，那我们来做接力游戏，每个同学认读一个词语，看谁读得好 交流怎么识记这些字 a先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。　b生汇报识字方法 给生字组词 四、研读课文 （一）同学们真棒，这么短得时间就认识这么多得生字，我真为你们骄傲! 师：刚刚你们在读 HYPERLINK / \o 课文 课文的时候有什么收获？谁来说说？ （知道“我”指老奶奶，“你”指小男孩。以及课文大意 ） 引导孩子说出当我们做错事情得时候要向小男孩一样勇于承担责任，当别人犯错得时候要向老奶奶一样宽容 （二）研读第一自然段 1、孩子们，这个故事发生在一个风和日丽的下午（出示第一自然段） 请大家自己先读读 2、谁愿意读给大家听听，指名读。 3、问有不理解的词语吗？师解疑。 4、从哪句话可以看出我们玩的很开心（我们看着石头·····） 5、那你能用开心的语气读一读吗？（学生读，评议后再读） 6、说写句子 7、是啊，扔石头充满了快乐（板书：开心）。 （三）研读第二自然段 1、可俗话说“乐极生悲”，意外发生了（玻璃破碎的声音） 糟了，闯祸了。（出示第二段）指名读 2我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。从这句话你知道了什么？（我们跑得快，心里特别害怕） （四）研读第三自然段 1、逃走以后，小男孩的心情怎么样呢？ 2、小男孩害怕，很不自在。（谁来读读不自在的句子） 老奶奶还是和往常一样，微笑着和我打招呼，而我面对老奶奶的微笑，内心却觉得很不自在，会怎么样呢？ 3、让我们也一起感受小男孩的心情，一起品味细腻的文字. 4、面对这件事，小男孩会怎样去处理呢?我们下节课再来学习 五、指导书写生字 1写字的时间到了，这节课我们要写这些生字?（课件展示） 2、同学们认真观察，在结构上，书写时要注意什么？还有呢？ 3、哪个字需要我们一起写一写的 4、请小朋友们拿出笔把这些字漂漂亮亮地请进田字格 5、展示书写好的作品 六、板书设计 我 为 你 骄 傲 老奶奶 小男孩 开心----害怕----担心---