语文人教版二年级下册《日月潭》教学设计一.docVIP

《日月潭》教学设计 教学目的　　　1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。　　　2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。　　　3.能听写课后作业中的词语。　　　4.能有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点　　　　练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。　　教学难点　　　　在理解课文的基础上，准确背诵全文。　　教学时间3课时　　教学过程  第一课时　　教学责任　　　　　　　　　　　　　　　　　能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。  一、亮责任　　　　借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。　　二、落实责任　　　1.范读课文，划分段落。　　　2.指名读第一段　　　　问：日月潭在什么地方？　　　　理解词语：　　　　树木茂盛：树木长得又多又壮。　　　　群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。　　　　名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。　　　3.默读第二段。　　　　问：日月潭的名字是怎么来的？　　　　（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）　　　4.齐读第三段。　　　　问：本段写什么时候的景色？（清晨）　　　　晨星：清晨还未隐去的星星。　　　　隐隐约约：本课指看起来不很清楚。　　　　倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。　　　5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？　　　　（太阳高照和蒙蒙细雨中）　　　　清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。　　　　展现：完全显现出来，让人看。　　　　轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。　　　　读本段第二句：　　　　问：拿什么比喻什么？　　　　（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。　　　　（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。　　　　指导。　　　　整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。　　　6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。　　　7.练习分段背诵。　　三、验收责任　　　　背诵课文。