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《三个儿子》教学设计
教材分析：
这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标：?
1、会认6生字，会写9个生字。?
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。?
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:
多媒体课件，生字卡片?
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：?
1、学会本课生字?
2、理清课文脉络，熟读课文?
教学重难点：
识记生字，熟读课文?
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣?
二、初读课文，学习生字?
1、借助拼音，学习生字，掌握识字方法?
2、指导书写生字?
三、感知课文，理清脉络?
1、分段轮读课文?
2、检查读文情况?
3、自由读课文，理清脉络?
四、巩固练习?
第二课时
教学目标：
1、复习生字。?
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。?
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。?
教学重难点：?
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:
多媒体课件，生字卡片?
教学过程：??
一、谈话导入，巩固识字?
1、真诚地表扬，导入新课?
2、复习生字词，巩固读音?
3、利用生字词，练习说话?
二、细读文本、合作探究。?
（一）品读三个妈妈的话
1、自读课文，找出三个妈妈的话，用“ ”画出来
2、交流：你都找到哪几句话，指名读?
3、品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣?
（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？
（2）进入角色，感情朗读
（二）提出问题，引起学生思考
出示插图，找到老爷爷说的话，质疑：老爷爷为什么这么说？发生了什么事呢？
（三）读读说说，体会“孝敬”美德。?
1、默读7—13自然段，边读边用“ ”画出三个儿子的做法。
（1）反馈，相机出示句子，指导朗读
（2）理解“沉甸甸”
2、学习第八自然段，理解水重，感受妈妈的辛苦
（1）从哪些地方感受到了这桶水很重？
（2）妈妈此时最需要什么？
（3）谁去帮助妈妈了？这个儿子怎么样？
三、总结释疑，明理导行
1、课文学到这里，你们认为老爷爷到底看到了那个儿子呢？?
2、小结，诵读《三字经》，升华主题。
板书设计????????
23、三个儿子
一个???聪明??有力气????翻跟头
一个???爱唱歌?好听?????唱着歌
一个?????不特别????? 提水
真正的儿子（孝敬父母）
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