儿童青少年发展心理学第十一章老年期.pptVIP

一章成年晚期的心理发展 ;第一节 成年晚期的生理发展和基本问题;一、老年人和老年心理学研究： （一）为什么要研究老年人的心理？ 1.老年人群体不断扩大，成为当代重要的社会现象和问题 （1）平均寿命的延长，使老年人不断增加;统计数字;（2）二战后，世界人口老龄化趋势的突出，老年人群体不断扩大 上世纪90年代中期，我国有8000多万老年人，占总人口的8%；今后40年内，我国老年人将以每年3%的速度增长；;到20世纪末，我国老年人达到1.3亿，占总人口的10.5%；到2025年，我国老年人将占总人口的20%。;2. 上世纪中期，一些大规模追踪研究的对象进入老年期 这引起了人们对老年现象的重视，而且，人们也开始从毕生发展的思路，来理解心理的变化。;（二）老年心理研究的现状 1. 上世纪20年代，特别是50年代以后，人们从毕生发展的观点来研究老年心理，其范围主要限于西方国家。;2. 研究的内容主要限于智力，记忆和学习问题，个性、社会适应等问题。 3. 老年心理学方兴未艾 我国老年心理学研究起步较晚，从上世纪80年代开始。;有人说，人到老年，整个身心都在走“下坡路”，你认为这种说法正确吗？为什么？;（三）如何看待老年期的心理变化 老年丧失期观毕生发展观;1. 老年丧失期观 老年期是一生获得的丧失时期：身心健康、经济基础、社会角色、生活价值的丧失。 人是生物有机体，心理活动随着机体的发展而发展，随着机体的衰退而衰退； 心理发展是单向前进的、不可逆转的； 年龄是心理发展或衰退的根据，而且是普遍适用的；;2. 毕生发展观的基本观点 （1）个体发展贯穿一生，在人生的任何一个时期，都可能发生心理和行为的变化； （2）发展的形式具有多样性，发展的方向因心理和行为的种类不同而不同；;（3）任何一种心理和行为的发展过程都是复杂的，发展不是简单地表现为增长，而总是由获得（增长）与丧失（衰退）两部分构成。;（4）心理发展具有很大的个体可塑性或个别差异，由于个人生活条件和经验的变化，发展的形式可以是多样的。;（5）心理发展是由多重影响系统共同决定的，任何一个发展过程都是由年龄阶段、历史阶段、非规范事件三种影响系统相互作用的结果。;对待老年期心理变化的科学态度 老年期的心理也遵循心理的毕生发展规律，虽然在总体上呈现出衰退或下降趋势，但并非整体“老化”或全面衰老。某些方面的心理不但没有衰退，还呈现出某种提高或增长（如社会认知能力、晶体智力）。;老年期心理同样包含着增长与下降； 老年期心理的衰老可以在一定程度上延缓或预防;二、生理的变化 各种器官和组织都出现明显的衰老，生理机能出现明显下降。;第二节 成年晚期的认知发展;（一）视觉衰退 1. 眼睛晶状体弹性降低，调节力下降，出现“老花眼”和视力下降。 2. 各种眼睛疾病（如白内障、黄斑病、青光眼）发病率上升。;3. 眼睛对光（包括强光和弱光）的感受性，对物体形状、大小、深度、运动的知觉能力，以及对视觉信息的加工速度、视觉的注意能力都有较大下降。;（二）听觉衰退 1. 30岁后，听觉阈限随着年龄增长而逐步提高，老年人最高。 2. 听觉缺陷或障碍的发病率提高，有的人甚至出现耳聋。;研究结果;（三）其他感觉能力的衰退 味觉、嗅觉、皮肤觉等感觉器官的感受性下降。 60岁后，味觉感受性下降幅度明显增大，嗅觉辨别力衰退更明显，痛觉、触觉、冷觉、温度觉等逐渐变得迟钝。;二、记忆的变化 记忆能力随着年龄增长而衰退，但下降的速度并不太大，70岁以后衰退比较明显。;（一）从长时记忆中提取信息困难 机械识记能力减退：对无意义材料的机械识记能力明显下降，而意义记忆能力下降减退幅度相对较小。 记忆广度和在规定时间内的速度记忆效率下降：研究表明，老年人的数字记忆广度测验成绩随着年龄而出现明显下降。;（二）再现比再认下降更大 与再现相比，成年晚期由于具有大量的环境线索，再认效果受到的消极影响要小得多(Craik Jennings, 1992)。 老年人对不易理解的抽象图形或无意义图形的再认或机械识记效果差，随年龄增长而下降，但这种下降幅度较小，下降发生较晚，70岁以后，明显减退。在回忆时提供较多的线索，可以提高老年人的回忆或再现成绩。;（三）内隐记忆能力变化较小 老人记忆力下降主要限于那些需要有意加工的任务。需要较少意志努力的再认以及无须意识参与的内隐记忆，在老年时变化较小。;（四）自传式记忆能力的变化 自传式回忆是对个人有意义的事件的回忆，如回忆在最初几天干了什么事或当年庆祝大学毕业的情景等。 为了考察自传式记忆在老年期的变化，研究者呈现一系列单词（如书、机器、对不起、惊奇），让成人回忆个人经历过的与每个单词有关系的事情。 50～90岁之间的人更经常地回忆起很早以前和近期发生的事情，而并不常回忆二者之间发生的事情。;三、思维的变化