国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人己经发表或出版过的研究成果，文中已加了 标注。 学位论文作者：衰建稿、 签字日期：jp岱年6月上日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至 年 月止)。 学位论文作者签名：袁龟辐、 导师签名：沌一、石墨 签字日期： apll年6月j日 签字日期：》6心年6月j-曰 万方数据 目 目 录 摘要 一I ABSTRACT·································································-··········-········Ill 一、导论 一1 (一)选题缘由 一l (二)研究综述 ·．．． ·3 (三)理论基础 一8 (四)研究设计 ·11 二、国学经典的教育功能探究 15 (一)国学经典有助于语言表达能力的提升 15 (二)国学经典有助于人文精神的养成 16 (三)国学经典有助于思想境界的形成 17 (四)国学经典有助于优秀传统文化的传承 18 三、语文教学的价值取向研究 21 (一)传统教育观视角下的语文教学价值取向 21 (二)现代教育观视角下的语文教学价值取向 23 (三)后现代教育观视角下的语文教学价值取向 25 四、国学经典教育在小学语文教学中的渗透方式 一27 (一)国学经典在小学语文教学中的特点 27 (二)教学的前提——转变教师教学理念 28 (三)教学的起点——分析学生 29 (四)教学的核心——解读教材 30 (五)教学的依托——设计教学 33 (六)教学的指导——制定原则 35 五、国学经典在小学语文教学中的渗透策略 ··39 (一)吟咏诵读教学 39 (二)情境化教学 40 (三)趣味化教学 41 (四)生活化教学 41 (五)信息化教学 42 (六)营造环境氛围 42 六、研究反思 45 参考文献 47 后 记 55 在校期间科研成果 57 万方数据 摘要国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究 摘要 国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究 ——以贵州省贵阳市国学教育读本的实施为例 课程与教学论专业硕士研究生：袁建琼 指导教师：沈小碚副教授 摘要 近年来， “完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神和 实践能力，改进美育教育，提高学生审美和人文素养。”等弘扬传统文化教育的 思想不断被提出。2014年4月教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》， 教育指导纲要中提出“要把中华优秀传统文化教育系统地融入到课程和教材体系 之中，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序推进中华优 秀传统文化教育”。 目前，全国许多小学都已经将经典诵读纳入了学校教育体系，其中，贵阳市的 国学教育正在广泛展开，并开发了《贵阳市国学教育读本》，对1900多所学校的 2000多名任课教师进行了国学培训。武汉、山东、广东、合肥，重庆等地也纷纷 编写了国学经典诵读校本教材。近十几年来“国学经典诵读”实施活动在中小学 生中如火如荼的开展起来，但是，在这股热潮中我们需要静下心来冷静地看待其 中出现的各种问题。如何实现优秀传统文化在青年一代中的传承己成为现代语文 教育亟待解决的重要课题，国学经典教育更是应该并能够担当起这个重任。 随着国学热的兴起，许多中小学都将国学教育纳入了学校教育体系，但是对 于国学经典的教学仍处于探索阶段，特别是在小学阶段，如何在具体的教学过程 中渗透国学教育内容就成了很多老师关心的问题。基于此，本研究选择了国学经 典在小学语文教学中的渗透方式作为研究的问题。 本研究围绕三个方面的问题展开，国学经典的教育功能有哪些?语文教学的 价值取向是什么?国学经典在小学语文教学中如何进行渗透?基于这三方面的问 题，研究借助文献研究法和案例法，从“国学经典有助于语言表达能力的提升国 学经典有助于人文精神的养成、国学经典有助于思想境界的形成以及国学经典有 助于优秀传统文化的传承”四个角度对国学经典的教育功能进行了探讨；围绕百 年来人们对语文课程性质的多元阐释，笔者从不同教育观视角下对语文教学价值 取向演变作了一个比较完善的梳理。大致分为三个阶段：传统教育观视角下的语 万方数据 西南大学硕士学位论文文教学价值取向(语言教学——工具性价值取向)；现代教育观