21莫泊桑拜师第1教时.doc

六下第 七 单元 课题 21莫泊桑拜师 第 教时 总第 个教案 课型：新授课 紫薇 小学 陈卫娟 设计 教学 目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 3．初步感知莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学 重点 正确、流利地朗读课文，学会本课生字。 教学 难点 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.在正确的读音下打“√”。 单调 （tiáo diào ） 揣摩（zhuì chuǎi） 直截了当 （dāng dàng） 吆喝 （hē he ） 衣着（zháo zhuó ） 露出微笑（ lòu lù） 2.把成语补充完整。 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不绝 直（ ）（ ）当 全神（ ）（ ） （ ）丽（ ）皇 （ ）风（ ）雨 二、初读课文我做主。 认真默读课文，你一定能完成下表。 莫泊桑的问题 福楼拜的解答 文章为何不生动？ 你的功夫还不到家。 怎样才能使功夫到家呢？ 三、积累资料我先行。 莫泊桑被称为“ ” ， 国著名小说家，他一生写的短篇小说将近 篇 ，其中 、 等都是脍炙人口的名篇。 学情 分析 1.经了解，学生对于莫泊桑福楼拜比较陌生，好奇，能产生初步的阅读兴趣。 2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．三年级时我们学过《梅兰芳学艺》这篇课文，梅兰芳学戏时的刻苦与认真让我们感动。今天，我们将走近世界短篇小说之王——莫泊桑，去看看他成长历程中的一段故事。 2．指名读课题，带着真诚、诚恳的语气读。 3．引导学生从课题上发现人物与事情。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.学习生字新词 孜孜不倦 篝火 简陋 吆喝 烙印 咖啡 孜孜不倦 篝火 简陋 吆喝 烙印 咖啡 ? ?（1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 简陋 简陋 吆喝 烙印 咖啡 ? ②学生根据先学情况互相提醒。 ③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 2.顺读课文 学生读课文。 随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 三、把握文章主旋律,顺清脉. 1. 莫泊桑为什么要拜师？他怎样拜师求教的？ 2．他拜师后是怎样做的，结果怎样？ 3．抓住“拜师”这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。 4．仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？（三次求教：2-5自然段第一次；6-8自然段第二次；9自然段第三次） 5. 这篇课文写了件什么事？分段。 第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。 第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜师的经过。 第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。 四、精选课文一部分，品读感悟。 看，像莫泊桑这样世界闻名的大作家，也不是一个天生的奇才，也有拜师学艺、逐步提高的过程。那么，拜师前的莫泊桑是什么情况呢，课文何处做了介绍？ 提示任务 品读第一自然段，思考：莫泊桑为什么要拜师？从哪里可以看出莫泊桑的热爱写作，圈画出关键词。 1.小黑板出示： 品读第一自然段，思考：莫泊桑为什么要拜师？从哪里可以看出莫泊桑的热爱写作，圈画出关键词。 ? 自主阅读，交流感悟 1．思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2．哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？ （一）自由读第一段。思考：你读出了什么？ （二）学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急） （四）展示交流 1．你认为莫泊桑为什么要拜师？ 2．哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（“酷爱”、孜孜不倦 焦急万分、理解酷爱并用“酷爱”说一句话） 3.指名朗读。（把刚才大家的理解都融入你的朗读,不要辜负了大家的一片心意呀！） 既然能当莫泊桑的师傅，福楼拜一定 。 五、精心设计练习题，检测完善： 完成《习字册》。