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中学生实验设计论文 　　学生实验设计能力是指学生能够综合、灵活地运用所学的知识和实验技能设计出实验新方案，去验证知识、获得知识和进行探索性研究的能力［1］，表现出较强的综合性、创造性和灵活性［2］。 　　实验设计能力是科学探究能力在实验教学中的具体化，是学生创造能力、创新思维和综合素质发展程度的重要体现和标志［3］，对培养适应新形势的高素质人才具有非常重要的意义。 　　近年来，尽管教育研究者们不断致力于实验教学的改革，学生的整体实验设计能力仍较为匮乏，在实验过程中太依赖教材和教师的教学，习惯性地接受学习，依葫芦画瓢，非常不利于学生综合素质的提高及创造能力的发展［4－5］。 　　高分子精细化工实验课程是高分子材料与工程及相关专业学生的专业课，主要研究高性能高分子及功能高分子的合成、结构与性能，是一门与日常生活、工农业生产联系非常紧密的实验课程。 　　本文以高分子精细化工实验为背景，探讨培养学生整体实验设计能力的策略。 　　1优化验证性实验项目，全面激发学生实验兴趣，渗透实验设计思想高分子精细化工实验课程相关实验教材极少且不完善，实验时间较长且内容多为验证性实验，学生在实验教学过程中不重视对实验现象及过程的描述和分析，依葫芦画瓢，缺乏实验的目的性和能动性，不利于学生实验设计能力的培养。 　　为此，一方面可从实验选材入手，将一些形象、有趣的与日常生活密切相关的元素融入到实验项