地理人教版八年级上册第三节　河流 黄河的治理与开发.docVIP

第三节 河流——黄河的治理与开发 教学目标： 知识与技能:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。 过程与方法:培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 情感态度与价值观:通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点： 黄河的忧患及治理黄河的措施 教学难点： 分析黄河下游“地上河”的成因 教学过程：视频导入新课 环节1：认识黄河 [承转]我们首先了解一下黄河的自然地理概况： 1、说出黄河的发源地及注入的海洋。 2、说出黄河流经的省区及它们的简称。 3、说出黄河的形状像汉字的什么字？ 4、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？ 环节2：黄河的奉献 [承转]我们常称黄河是“母亲河”，那究竟它为人类做出了那些贡献呢？ 1、提供丰富的水能资源 2、塑造平原（宁夏平原、河套平原和华北平原） 3、灌溉作用 4、提供旅游资源 环节3：黄河的忧患 教师提供资料：黄河的“化验报告”——“ 黄河干流泥沙沿途变化图” 提出问题1：黄河个河段泥沙含量有什么变化？ 学生活动：读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据，讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有“上游较小、中游剧增、下游略减”的特点。 问题2：黄河下游有什么特点？ 学生活动：认识黄河下游“流域面积狭窄，无大支流汇入”。 那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面？黄河不同河段产生的环境问题各是什么？ （1）上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素②凌汛——主要是自然原因 （2）中游：水土流失问题——人为原因和自然原因 自然原因：（1）黄土高原土质疏松 （2）暴雨集中 人为原因：植被破坏（滥砍滥伐、过渡放牧） （3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛 展示“地上河”图片提出问题：①“地上河”是怎样形成的？②“地上河”造成的隐患是什么？ 教师明确：河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时 都有决口的危险，黄河两岸的人民带来深重的灾难。 环节4：黄河治理 [承转]面对黄河的忧患，怎样根治呢？ [献计献策]治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？ 教师明确：上游：植树种草；破冰船，爆破； 中游：植树造林，保持水土； 下游：加固黄河大堤，疏通河道，修建蓄洪分洪工程。 拓展延伸：针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。 课堂小结：同学们，你这节课学到了什么？