中国高等教育学研究重点及前沿分析.docVIP

中国高等教育学研究重点及前沿分析 、研究概述 自改革开放以来，中国高等教育历经多年发展，现己 初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、 多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为 社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济 建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。 高等教育学科自建立之后，在众多学术同仁与研宄人 员的共同努力下，已获得长足发展，为中国高等教育事业的 建设、高等人才的培育、经济社会的发展做出了巨大的贡献。 高等教育学作为一个较为成熟的学科，回顾和总结其研究历 程对促进其发展来说很有必要。目前，一些学者己将研宄兴 趣放在对高等教育学科过去一年或若干年的研宄重点或热 点的剖析上，如范笑仙［1］、汤建民［2］、别敦荣［31、钟秉林［4］ 等。该类研究主要从高等教育领域核心期刊刊载的论文中提 取关键词进行词频分析，揭示了高等教育研宄的主题方向和 状况。与此同时，也有学者利用其他数据源对高等教育学的 研究重点进行了探究，如吴琳以2000-2016年高等教育学科 博硕士研宄生学位论文为研宄对象，从学位论文关键词的角 度出发，探测了高等教育学科博硕士研究生的研究重点方向 和主题［5］;孙天华通过选取“六五”至“十一五”全国教育科学 规划研究课题中高等教育领域课题，对近30年来高等教育 研究现状和热点作了深入的分析［6］。从总体上看，上述研究 的数据源略显单薄，难以从多维角度进行综合分析。 本文对数据源进行了扩展，运用基于词频统计的内容 分析法，借助于知识图谱分析工具CiteSpacEill，将时间跨度 定为2016—2016年，通过对近6年全国教育科学规划立项 课题、高等教育学专业博硕士研究生学位论文以及高等教育 学领域核心期刊论文进行计量分析，以知识图谱的形式全方 位展现2016—2016年中国高等教育学科的研宄重点和主要 研究领域，并纵向地呈现出高等教育学研究前沿的变化趋 势。 二、研究方法、数据来源和处理程序 研究方法 关键词分析是文献计量学的重要分析方法，是一种将 文献中诸多因子联系起来的引证分析方法，因为在一个学科 研宄领域，较长一段时期内的大量学术研宄成果的关键词的 集合可以揭示该领域的研究重点、研宄内容之间的内在联 系、研究的发展脉络以及发展方向，因此，对关键词进行分 析能够合理揭示学科热点和发展趋势［7］。本文将内容分析法 和以关键词为基础的词频分析法相结合，通过对相关数据源 中所获取的关键词进行分析，以实现对高等教育学科的研究 重点、发展前沿的描述与揭示，具有科学性和客观性。 与此同时，本文还借助知识图谱分析方法，采用陈超 美博士开发设计的可视化工具CiteSpaceIII[8],以发现一些 传统词频分析法体现不了的新景象和新规律，加强研究分析 的视图效果。 数据来源 本文的主要数据来源为全国教育科学规划立项课题、 高等教育学专业博硕士研究生学位论文以及高等教育学领 域核心期刊论文，通过选取关键词来揭示高等教育学领域的 研宄重点。以下所有数据的最终检索时间为2016年5月11 全国教育科学规划立项课题以全国教育科学规划领导 小组办公室公布的2016-2016年全国教育科学“H五”“十二 五”规划年度立项课题名单为数据依据，选取课题名称中包含 高等教育”、“高校”、“大学生”、“研究生”及“本科院校”等与 高等教育学密切相关的课题作为数据来源，共得到数据811 条。博硕士研宄生学位论文以中国期刊网优秀博硕论文全文 数据库为来源，具体检索思路是：进入”中国期刊网优秀博硕 论文全文数据库”，检索入口为“学科专业名称”，检索词为“高 等教育学”，检索年限限定为2016-2016年，进行精确检索， 共检索出360条有效数据。高等教育学领域专业核心期刊论 文选取《高等教育研宄》《教育发展研究》《中国高等教育》 《学位与研究生教育》《中国高教研究》《江苏高教》《教师 教育研宄》《清华大学教育研宄》《高等工程教育研宄》《黑 龙江高教研究》《现代大学教育》《高校理论战线》《高教探 索》《北京大学教育评论》14种期刊在2016-2016年刊载的 论文，经统计，2016-2016年14种中文核心期刊共刊载文章 1196篇，笔者剔除了会议通知、纪要讲话、来稿须知、著作 权声明、重复发表的论文以及期刊目录文摘等，最后得到有 效论文为1642篇。 处理程序 1.确定关键词。 针对全国教育科学规划立项课题的810条数据，直接 从课题名称中提取其关键词，其中对具有二元组合或多元组 合的课题名称进行关键词拆分，如将“大众化与学术超员”拆 分为“大众化”、“学术超员”两个独立的关键词。联盟博硕士 研宄生学位论文和核心期刊论文的关键词以论文作者所列 关键词为主，以论文题名和摘要中析出的关键词为辅［9］。同 时，