专题五 生命活动调节.pptVIP

2.免疫学的应用 (1)免疫预防和免疫治疗： ①免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种或者类毒素注射到健康人体内，使人体产生对传染病的抵抗能力，增强了人体的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。（主动免疫：自身产生抵抗力） ②免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的 （被动免疫：通过外援获得免疫力）。 1.(2015·江苏高考)通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是(　　) A.Na+浓度　　B.渗透压　　C.K+浓度　　D.O2浓度 B 2.(2015·海南高考)人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境，下列叙述错误的是(　　) A.血浆和组织液都有运输激素的作用 B.血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境 C.血红蛋白主要存在于血浆和组织液中 D.组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度 C 3.(2015·福建高考)有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是(　　) A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病 B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平 C.效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡 D.促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病 A 4.(2015·天津高考)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是(　　) A.第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体 B.第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异 C.第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应 D.第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应 C 专题五生命活动的调节 【高考这样考】 1.(2015·江苏高考·T18·2分)下图表示当有神经冲动传到神经末 梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列 叙述错误的是　( ) 　D　 (一) 神经调节和激素调节 A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏 B.神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变 C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放 D.图中离子通道开放后，Na+和Cl-同时内流 2.(2014·海南高考·T12·2分)关于人体内激素的叙述，错误的 是　( ) A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与 C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一 D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗 　A　 【考查特点】 1.通过神经系统的调节： (1)主要考查神经调节的结构基础、兴奋的传导、兴奋在神经元之间的传递、兴奋传导与电流表的关系等。 (2)试题为选择题和非选择题。 2.通过激素的调节： (1)主要考查人体内主要激素的功能及本质，血糖平衡的调节及其激素间的区别与联系，激素的分级调节及反馈调节。 (2)试题为选择题和非选择题。 一、神经调节的结构基础——反射弧 2.反射弧中任何一个环节中断，反射都不能发生，因此必须保证反射弧结构的完整性 1.反射弧：感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应器 判断传入神经和传出神经的四种方法 (1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“ ”相连的为传入神经，与“ ”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 3.判断传入神经和传出神经的3种方法 (1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 (1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 4.兴奋沿反射弧传导：单向性 二、兴奋的传导(传递) 1.神经元的结构示意图： 2.兴奋在神经纤维上的传导 （1）形式：电信号 （2）传导特点： a.生理的完整性：结构和生理功能都必须完整。 b.绝缘性：各条神经纤维上传导的兴奋互不干扰。 c.双向传导性：冲动沿着神经纤维向两侧同时传导。 d.非递减性传导：兴奋在神经纤维上传导很快，并且不会衰减。 (3)与兴奋有关的物质运输方式。 ①静息电位：K+外流，协助扩散。 ②产生动作电位：Na+内流，协助扩散。 ③恢复静息电位：K+内流、Na+外流，主动运输。 ④释放神经递质：胞吐。 （4）动作电位必须达到一定的刺激强度(阈值)才能产生。 (6)