（新统编版）语文三年级上册 第二单元 大单元教学设计.docx

大单元整体学习学程

（单元备课）

学科：语文三年级上册第二单元单元主题秋日美景

项目

具体内容

单元内容分析及课时安排

子任务一：看秋叶在跳舞3课时

子任务二：听秋雨在唱歌3课时

子任务三：品古诗之秋韵3课时

子任务四：展秋日纪念册2课时

课程标准分析

【内容要求】

“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”

“学习阅读说明、续写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。”

【学业要求】

引导学生观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

【教学提示】

主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

教材分析

统编三上第二单元主要围绕“秋日关景”这一人文主题，编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从秋天的色彩、声音、景物等多个角度呈现了秋日的美好，为读者展现了别样的秋景。正如教材导语页细腻而有诗意的语言“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上”所表述的，这个单元意在引导学生感受秋天的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然的情感。

本单元的人文主题“秋日美景”属于“人与自然”领域，学习这个单元时恰好是秋天，这-主题很然地揭示和创设了符合学生经验需要的学习境遇。学习时可以从生活实际出发，将《铺满金色巴的水泥道》一篇前置。这篇文章以儿童的视角，围绕深秋时节铺满金色落叶的道路，描写了“我”在上学路上看到的美景，在半凡之中透着美丽，在朴素之中尽显诗意，充满耗直堪。接着可以学习《秋天的南》以及《听听,秋的声音》。《秋天的周》这篇课文将秋天众多的紫物通过秋雨审联起来，从多个不同角度描绘出了一个美丽、中收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》则描写了秋天大白然里一世特有的声音，说明秋天的卢資戴在大自然的许多事物中，需要我们用心聆听。(#诗一》从历史的角度描绘了古人中的秋景，与学生的现实生活距离较远，可以放在后面学习。杜牧的《山行》写出深秋枫林晚景的盎然生机:《唐刘装文》是苏轼微秋景劝勉朋友的昂扬之作:叶绍翁的《夜书所见》则击买权皮晚的灯火想到了自己的家乡，表达了对家乡的追忆和留恋之情。纵观整个年不同时代、不同年龄、不同境遇下人们对于金秋时节的别样理解现出来，处处可感受到秋天的热情与绚烂。

学情分析

三年级是小学中段的起始年级，是学生认识以及思维发展的新起点。教学上由“一二年级识字写字”为教学重点转化以“阅读习作”为教学重点。学生们阅读速度和阅读能力参差不齐。

大

概

念

学科大概念：运用多种方法理解难懂的词语

2.课程大概念：观察自然，记录生活

单元目标

字词句：

1.认识35个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写29个词语。

2.能运用多种方法理解难懂的词语，并结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

3.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语，摘抄课文中自己喜欢的句子。

4.能写出形容四季的词语。

阅读：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能借助注释理解诗句的意思。背诵《古诗三首》和指定的课文段落，默写《山行》。摘抄自己喜欢的句子。

3.能通过读课文，展开想象，了解课文的主要内容，体会秋天的活力。

表达：

1.能与同学交流理解难懂词语的方法。

2.能和同学交流形容四季的词语。

3.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。

4.能在读懂课文内容基础上，说出自己感兴趣的部分。

5.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式，并能用日记记录自己的生活。

单元教学策略设计

子任务一：看秋叶在跳舞(约3课时)

任务说明:这个子任务将前置学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇与学生熟悉的“秋叶”相关的课文。学习这篇课文时正值秋天，校园中各种形状、颜色的叶子很常见，在学习之前，可以请学生先在校园各处观察搜集秋叶，大家一起互相欣赏、比较。然后，在课上自读这篇课文，画出喜欢的词句。教师根据学生找到的词句,相机进行理解难懂词语方法的学习。如“明朗”一词，可以联系生活经验，知道一般下过雨后天气格外晴朗，也可以联系上下文，发现水洼中映出的是“小小的蓝天”;“熨帖”一词，可以通过查字典理解，也可以联系上下文，发现“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展地粘在水泥道上”可以帮助理解。学完课文之后，请学生模仿课文中的表达，把自己收集的秋叶做成书签，贴在自己的秋日纪念册里，然后用日记写下当天的心情，还可以展开